- 对患ADHD大学生的认知行为干预
- - 作者：(美)亚瑟·D.阿纳斯塔波洛斯//约书亚·M.朗伯格//劳拉·贝塞克//劳拉·唐斯·埃迪|责编:张彦//曹篮心|译者:彭秋怡
  - 出版社：哈尔滨工程大学
  - ISBN：9787566141446
  - 出版日期：2023/11/01
  - 页数：277
- 售价：39.2

内容大纲
本书主要内容为如何应用认知行为疗法为患有ADHD（注意缺陷与多动障碍）的大学生群体提供心理治疗，其中着重介绍了作者为此而开设的ACCESS项目（建立校园联系，促进学生成功），通过团体和个人咨询的方式，将本项目分为8周，详细介绍了每周的任务目标和具体内容，旨在为患有多动症的大学生提供相关知识和技巧，提升他们在学业、人际交往和情绪控制方面的功能。本书面向的群体主要为患多动症的大学生、教师及家长，以及希望与此群体共同工作的心理相关从业者。
作者介绍
　　彭秋怡，心理学硕士。2013年9月-2017年7月就读于哈尔滨医科大学公共事业管理专业，获学士学位；2018年9月-2021年8月就读于美国佩珀代因大学普通心理学专业，获硕士学位。2022年5月至今就职于杭州安肯医疗科技有限公司，兼职心理咨询师；2023年4月至今，工作于浙江大学医学院附属妇产医院精神卫生科，医生助理。主要研究方向：青少年多动症、孕产妇抑郁症。
目录
第一章  大学新生的多动症
  第一节  多动症概述
  第二节  评估的问题
  第三节  治疗
  第四节  ACCESS项目
  参考文献
第二章  规划和实施ACCESS项目的一般准则
  第一节  规划ACCESS项目
  第二节  实施ACCESS项目
第三章  活动阶段——第1周
  第一节  第1周——小组会谈
  第二节  第l周——指导会谈
  第三节  第1周——小组议程
  第四节  第1周——小组讲义
  第五节  第1周——指导议程
  第六节  第1周——指导讲义
第四章  活动阶段——第2周
  第一节  第2周——小组会谈
  第二节  第2周——指导会谈
  第三节  第2周——小组议程
  第四节  第2周——小组讲义
  第五节  第2周——指导议程
  第六节  第2周——指导讲义
第五章  活动阶段——第3周
  第一节  第3周——小组会谈
  第二节  第3周——指导会谈
  第三节  第3周——小组议程
  第四节  第3周——小组讲义
  第五节  第3周——指导议程
  第六节  第3周——指导讲义
第六章  活动阶段——第4周
  第一节  第4周——小组会谈
  第二节  第4周——指导会谈
  第三节  第4周——小组议程
  第四节  第4周——小组讲义
  第五节  第4周——指导议程
第七章  活动阶段——第5周
  第一节  第5周——小组会谈
  第二节  第5周——指导会谈
  第三节  第5周——小组议程
  第四节  第5周——小组讲义
  第五节  第5周——指导议程
第八章  活动阶段——第6周
  第一节  第6周——小组会谈
  第二节  第6周——指导会谈
  第三节  第6周——小组议程
  第四节  第6周——小组讲义
  第五节  第6周——指导议程
第九章  活动阶段——第7周
  第一节  第7周——小组会谈

  第二节  第7周——指导会谈
  第三节  第7周——小组议程
  第四节  第7周——小组讲义
  第五节  第7周——指导议程
  第六节  第7周——指导讲义
第十章  活动阶段——第8周
  第一节  第8周——小组会谈
  第二节  第8周——指导会谈
  第三节  第8周——小组议程
  第四节  第8周——小组讲义
  第五节  第8周——指导议程
  第六节  第8周——指导讲义
第十一章  维护阶段
  第一节  小组强化会谈
  第二节  指导
  第三节  初始维护阶段指导会谈
  第四节  中期维护阶段指导议程
  第五节  最终维护阶段指导会谈
  第六节  小组强化会谈议程
  第七节  小组强化会谈讲义
  第八节  初始维护阶段指导议程
  第九节  初始维护阶段指导讲义
  第十节  中期维护阶段指导议程
  第十一节  最终维护阶段指导议程

内容大纲

作者介绍

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