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内容大纲
本书详细介绍了在日本学校开展的自主学习项目，通过具体的课堂场景和学生表现阐明了如何在学校的课程体系中实现自适应学习与合作学习的综合提升，并通过探讨中小学环境教学、信息与通信技术教学等新兴教学方式的可能性与实践方法，全方位地展现了自适应学习与合作学习的教学理念与实践。 -
作者介绍
奈须正裕 上智大学综合人类科学部教育学科教授，曾任神奈川大学副教授、日本东京国立教育研究所教学方法研究室室长、立教大学教授等职，2005年起就任现任职务。 在日本中央教育审议会初等中等教育委员会教学课程小组、教学课程规划专项小组、通则与评价专项小组、幼儿教育组、中学组、生活与综合学习时间工作组、小学课程管理研讨会、关于小学阶段的逻辑思维能力、创造能力、问题解决能力等的培养和编程教育的专家研讨会、面向2020年代的教育信息化座谈会等担任委员一职，是编制日本现行《学习指导要领》的重要参与人员。主要著作有《素质、能力与学习机制》《创造下一代教学的智慧与技巧》《“用较少的时间学更多的内容”的课程设计》等。 -
目录
前言
第一章 学生自主学习
未来课堂的“蓝图”
“自学与自习”项目
“个人计划学习”项目
“自由学习”项目
学生的改变和成长
“儿童观”的新内涵
第二章 每个学生都是天生的学习者
学生会主动寻找教材与自我的联系
学生开展自主学习的关键
第三章 每个学生都是独一无二的
每个学生的学习适应性不同
让学生根据自己的情况和时间安排学习
鼓励学生开展互惠性的合作学习
自适应学习与合作学习的关系
第四章 学习决定权与环境教学
把学习决定权交给学生
营造促进学习的教学环境
第五章 运用信息与通信技术教与学
充分利用信息与通信技术工具
打造自主、交互和深度的探究型学习
实现打破时空界限的连贯学习
第六章 重新思考教师的专业性
教师角色与职责的转变
实践活动方案1 一起去寻找、去创作自己喜欢的诗吧
实践活动方案2 比值计算
实践活动方案3 思考“公正”的跨学科单元学习
反思 教师的核心专业能力
座谈会 何为教师的专业性
采访 通向未来的接力棒
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