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内容大纲
新课程改革实施以来，传统的教育观念与教学方式已经被逐步取代，培养学生的核心素养已经提上日程，而核心素养的核心内容就在于思维，深度学习的教学方式提倡将课堂还给学生，凸显学生的主体性，提升小学语文教学的有效性，为学生的全面健康发展提供助力。本书稿从小学语文学科核心素养研究、基于核心素养的小学语文课堂教学设计、深度学习视域下小学语文识字教学、深度学习视域下小学语文古诗词教学、深度学习视域下小学语文阅读教学、深度学习视域下小学语文文言文教学、深度学习视域下小学语文课堂提问研究、深度学习视域下小学语文背诵研究、深度学习视域下语文教师语言策略研究几个方面进行研究，旨在为同行提供切实可行的理论借鉴和指导。 -
作者介绍
刘兴艳，女，生于1978年4月，1997年8月参加工作，中共党员，本科学历，汉语言文学专业，高级教师，市区党代表，现在南郑区城东小学任教。工作以来，先后荣获陕西省“名师”、陕西省“特级教师”、陕西省“专家型教师”、陕西省“课堂教学改革先进个人”、陕西省“教学能手”，国家级“骨干教师”，汉中市“311”人才、“汉中名师”、汉中市“学科带头人”，南郑区“十杰”教师、“优秀党员”等多项荣誉称号，连续四届市级“教学能手”，多次担任国家级蕊试首席考官，省、市、区教学能手及职称评审工作专家，先后主持参与11项国家级、省级、市级课题，在国家级核心期刊发表论文13篇，在省、市、区做公开课80余节，有40余项教育教学成果获国家级、省级、市级、区级奖励，培养省市级名师、学科带头人、教学能手36人次。 -
目录
第一章 小学语文学科核心素养研究
第一节 小学语文学科核心素养的内涵价值
第二节 小学语文学科核心素养的结构体系
第三节 小学语文学科核心素养的形成机制
第四节 小学语文学科核心素养的培育路径
第二章 基于核心素养的小学语文课堂教学设计
第一节 小学语文课堂教学设计相关的理论基础
第二节 基于核心素养小学语文课堂教学设计存在的问题及原因
第三节 基于核心素养小学语文教师课堂教学设计能力的提升策略
第三章 深度学习视域下小学语文识字教学
第一节 小学语文识字教学的理论基础
第二节 小学语文识字教学存在的问题及其思考
第三节 深度学习视域下小学语文识字教学的优化路径
第四章 深度学习视域下小学语文古诗词教学
第一节 小学语文古诗词教学的理论基础
第二节 深度学习视域对小学语文古诗词教学的意义
第三节 深度学习视域下的小学语文古诗词教学的现状及成因
第四节 深度学习视域下的小学语文古诗词教学策略
第五章 深度学习视域下小学语文阅读教学
第一节 概念界定与理论基础
第二节 深度学习视域下的小学语文阅读教学存在的问题及原因
第三节 深度学习视域下的小学语文阅读教学对策及建议
第六章 深度学习视域下小学语文文言文教学
第一节 概念界定与理论基础
第二节 部编版小学语文文言文选文及教学价值分析
第三节 深度学习视域下小学语文文言文教学存在的问题及成因
第四节 深度学习视域下小学语文文言文教学建议
第七章 深度学习视域下小学语文课堂提问研究
第一节 概念界定与理论基础
第二节 深度学习视域下小学语文课堂提问存在的问题
第三节 深度学习视域下小学语文课堂提问优化策略
第八章 深度学习视域下小学语文背诵研究
第一节 背诵概述
第二节 深度学习视域下对小学语文背诵的要求
第三节 深度学习视域下小学语文背诵的问题及建议
第九章 深度学习视域下语文教师语言策略研究
第一节 概念界定与理论基础
第二节 深度学习视域下语文教师语言策略存在的问题及原因
第三节 深度学习视域下语文教师语言策略的改进方法
参考文献
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