[
-
内容大纲
本书首先对我国新中国成立以来小学教师培养历程进行了较完整的回顾，并对其发展动因、效果、问题等进行了剖析，分析高校本科小学教育专业的设置现状，再对师范类专业认证标准进行解读，基于师范类专业认证理念，实践教学的重要性，探索基于产出导向小学教育专业实践教学体系的重构，期望实现实践教学质量的不断提升，进而推进专业的高质量发展。本书着力探讨基于反思性实践“三习递进贯通”的主路径培养小学教育专业师范生实践能力的实践课程体系，实现培养具备较强创新意识和实践能力的小学教育专业高素质人才的目标，提高师范型人才培养质量，从而满足新发展战略背景下对小学教师的需求，达到持续发展的目的。 -
作者介绍
-
目录
第一章 我国小学教师培养模式回顾
第一节 小学教师培养的“中师模式”
第二节 小学教师培养的“高师模式”
第二章 高校小学教育本科专业设置现状
第一节 小学教育专业定位
第二节 小学教育专业人才培养模式
第三节 小学教育专业课程结构设置
第三章 高校实践教学阐述
第一节 高校实践教学的历史沿革
第二节 高校实践教学的内涵
第三节 师范生实践教学的意义和价值
第四节 师范生实践教学的体系框架
第四章 师范类专业认证标准解读
第一节 我国师范类专业认证的时代背景
第二节 我国师范类专业认证意义和价值
第三节 师范类专业认证内涵和理念
第四节 小学教育专业认证标准
第五章 小学教育专业实践教学体系的现实审视
第一节 小学教育专业的人才培养方案对比分析
第二节 小学教育本科专业实践教学的现状调查
第三节 小学教育专业实践教学体系存在的问题
第四节 小学教育专业实践教学体系存在问题成因剖析
第六章 小学教育专业实践教学体系重构的理论依据
第一节 马克思主义实践观
第二节 能力本位教育理论
第三节 建构主义学习理论
第四节 三大理论对小学教育专业实践教学体系的影响
第七章 小学教育专业实践教学体系重构的基本原则及重构流程
第一节 小学教育专业实践教学体系重构的基本原则
第二节 产出导向与小学教育专业实践教学体系重构的契合点
第三节 基于产出导向小学教育专业实践教学体系的构建流程
第八章 小学教育实践教学体系的重构
第一节 健全小学教育专业实践教学体系的目标
第二节 优化小学教育专业实践教学体系的内容
第三节 规范化小学教育专业实践教学体系的管理
第四节 加强小学教育专业实践教学的保障体系
第五节 完善小学教育专业实践教学体系的评价
第九章 结语与反思
附录一 B校小学教育本科专业现行人才培养方案
附录二 小学教育本科专业实践教学体系调查问卷及访谈提纲
参考文献
后记
同类热销排行榜
推荐书目
-
孩子你慢慢来/人生三书 华人世界率性犀利的一枝笔，龙应台独家授权《孩子你慢慢来》20周年经典新版。她的《...
-
时间简史(插图版) 相对论、黑洞、弯曲空间……这些词给我们的感觉是艰深、晦涩、难以理解而且与我们的...
-
本质(精) 改革开放40年，恰如一部四部曲的年代大戏。技术突变、产品迭代、产业升级、资本对接...