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内容大纲
本书则是基于此现象，对个性化阅读的教学进行了分析探究，期望能够对高中语文教师更好的开展阅读教学提供一些参考。阅读教学一直被看作是语文教学的重中之重，并且成为语文教学研究的热点，受到语文教育研究者和一线教师的广泛关注。但阅读教学在课程实施中总是出现各种各样的问题。社会发展以及课程标准对培养学生的个性要求越来越高，然而在实际的课堂教学中，高中语文个性化阅读教学却未达到理想效果。 -
作者介绍
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目录
第一章 个性教育
第一节 对个性含义的已有理解
第二节 对与个性相关的几个概念的辨析
第三节 个性的特点及其本质
第四节 个性的结构
第五节 对个性的价值评判
第二章 高中语文个性化阅读教学的概述
第一节 语文个性化阅读教学的意义
第二节 语文个性化教学的功能
第三节 个性化阅读教学的理基础理论
第四节 语文个性化阅读教学的现状与误区分析
第三章 高中语文个性化阅读教学原则和基本条件
第一节 个性化阅读教学原则
第二节 实现个性教育的基本条件
第三节 优化课程
第四节 丰富教育活动形式
第四章 个性化阅读教学的目标和内容确立
第一节 个性化语文阅读教学新课程的目标要求
第二节 个性化语文阅读教学的时代要求
第三节 个性化阅读教学的目标确立依据
第四节 个性化阅读教学三维目标的确立
第五节 以文本特质为基础，确定教学重点
第五章 个性化阅读教学的实施
第一节 个性化阅读的相关因素
第二节 个性化阅读的解读方法
第三节 个性化阅读教学实施的原则
第四节 个性化阅读教学的实施
第六章 高中语文个性化阅读教学应用策略
第一节 发挥教师引导作用
第二节 学生学习方式的个性化
第三节 文本解读
第四节 采用问题教学设计
第五节 实施多重对话
第六节 追求语文学科本身的个性化
第七节 语文教学方式的个性化
第八节 倡导语文教学评价的个性化
第七章 在实施个性化阅读教学中应注意的问题
第一节 学生个性化阅读的误读
第二节 正确把握学生个性培养的价值取向
第三节 要坚持人的社会化与个性化的统一
第四节 注意集体施教与个别施教的协调性
第五节 个性化阅读教学对教师的要求
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