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内容大纲
本书以核心素养为分析视角，着力探索提升基础教育质量的关键要素和评估指标体系。书中主要通过扎根理论对基础教育质量的相关研究进行剖析，提取提升基础教育质量的关键要素，并耦合多种方法从理论和实践角度进行多重修订、赋权，构建起评估指标体系，同时配套开发了相应的评估指南。这对提升基础教育质量的理论研究和实践操作均具有重要的价值和意义。 -
作者介绍
杜尚荣，教育学博士，贵州师范大学教育学院副院长、教授。加拿大英属哥伦比亚大学(UBC)访问学者(2013年1月一2014年1月)。全国教学论学术委员会理事。贵州省第二届高校哲学社会科学青年学术创新人才；贵州省2019年度学术先锋。主要从事课程与教学论、教师教育等研究。主持教育部哲学社会科学研究后期资助项目“情绪推理：一种诠释课堂教学的新视角——理论、策略和案例”，教育部人文社会科学重点研究基地重大项目子课题“中国教师教育教学模式创新研究”等省部级课题7项；出版著作3部；在《教育研究》《课程·教材·教法》等国内外期刊上发表学术论文80余篇。获得省级教学和科研成果一等奖、二等奖、三等奖6项。 -
目录
第一章 核心素养视角下提升基础教育质量的研究缘起
第一节 问题提出
第二节 研究目的和意义
第三节 基础教育质量相关研究综述
第二章 核心素养视角下提升基础教育质量的基础理论
第一节 核心素养视角下提升基础教育质量的核心概念
第二节 核心素养视角下提升基础教育质量的基本内涵
第三节 核心素养视角下提升基础教育质量的主要特点
第三章 核心素养视角下提升基础教育质量的价值诉求
第一节 核心素养视角下提升基础教育质量的价值审视
第二节 核心素养视角下提升基础教育质量的价值维度
第三节 核心素养视角下提升基础教育质量的价值实现
第四章 核心素养视角下提升基础教育质量的主要依据
第一节 核心素养视角下提升基础教育质量的政策依据
第二节 核心素养视角下提升基础教育质量的理论依据
第三节 核心素养视角下提升基础教育质量的现实依据
第五章 提升基础教育质量的要素结构分析：基于扎根理论的初步建构
第一节 文献来源
第二节 分析方法
第三节 资料的收集与整理
第四节 资料饱和度检验
第六章 指向核心素养的基础教育质量要素结构分析基于文本信息的首轮修正
第一节 针对师生素养的内容性要素修正
第二节 指向素养形成的条件性要素修正
第三节 首轮修正后内容性要素和条件性要素的变化情况分析
第七章 核心素养视角下基础教育质量关键要素提炼基于现实考察的二次修正
第一节 考察方案设计
第二节 考察过程概述
第三节 考察结果呈现
第八章 核心素养视角下基础教育质量关键要素再提炼基于访谈的三次修正
第一节 半结构式访谈的前期准备
第二节 半结构式访谈的资料收集与整理
第三节 半结构式访谈的数据处理与分析
第四节 基于访谈的修正情况反思
第九章 核心素养视角下基础教育质量评估指标体系的确立与呈现
第一节 评估指标的权重分配
第二节 评估指标的内容描述
第三节 评估指标的具体呈现
第四节 评估指标的使用指南
第十章 核心素养视角下基础教育质量评估指标体系的实践检验
第一节 实践检验的方案设计
第二节 实践检验的数据采集
第三节 实践检验的数据分析
第四节 实践检验的效果反思
第十一章 研究结论与反思
第一节 研究结论
第二节 研究反思
附件一 本书采用的调查问卷
附件二 半结构式访谈提纲
附件三 章节附表
附件四 本书所研制的评估指标及配套工具
参考文献
后记
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