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内容大纲
本书是美国老师在幼儿园和小学课堂开展跨学科项目式教学的案例，36个科学教育实践，详细讲解不同学生在不同年级如何开展跨学科教学，为中国教师提供课堂的实施策略和具体流程。本书的内容是按照学生的年级段组织的，教师可以快速找到为特定年级制定的教学策略。无论教师是刚刚开始研究跨学科教学，还是一直在构建跨学科课程并正在寻找新的创意，本书都是全新的、卓有成效的策略。 -
作者介绍
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目录
第一部分 学前班到五年级
第1章 如何制定工程设计任务
什么是工程与工程设计流程
科学探索与工程设计
创建你自己的工程设计任务
本章小结
第2章 留意设计的失策
新手设计者的习惯
本章小结
第3章 借助普及版图书教学
普及版图书
与课程的联系
幼儿园到二年级：了不起的东西可以解决问题
三到五年级：令人惊讶的STEM竞赛
第4章 更多借助普及版图书的教学
普及版图书
与课程的联系
幼儿园到二年级：测试飞行器
三到五年级学生：设计一艘模型气垫船
第二部分 学前班到二年级
第5章 给我一个E
为建筑的调查营造环境
老师腾出时间进行自己的科学和工程学调查
有意识地按顺序探索
组织和促进儿童“用心”进行建筑探索
在建筑探索中整合语言、读写和数学的学习机会
从各种来源收集与建筑有关的评估数据
反思、记录和使用儿童建筑探索的数据
本章小结
第6章 工程设计流程5E
工程的设计流程
参与
工程设计流程(5E中的探索)
解释
扩展
评估
本章小结
第7章 学生真的能像工程师那样做吗
工程学的框架
参与
探索
解释
详细阐述
评估
本章小结
第8章 抓住我，如果你能做到的话
科学
制定解决方案
技术与工程
工程和数学
本章小结
第9章 将工程学带入科学实验室
固体、液体和气体
声音
我的观察
……
第三部分 三年级到五年级
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