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内容大纲
近年来，随着教育公平的深入推进，高等融合教育已经成为残疾人接受高等教育的主要形式。对各类残疾人高等融合教育的研究也不断涌现。对听障大学生高等融合教育的研究是其中一个热点。本书首次从智力风格的视角研究当前国内听障大学生高等融合教育发展现状，视角独特新颖。本书文献丰富，除系统回顾了智力风格的相关文献外，还涉及与听障学生大学生活密切相关的多个变量，如学习观、大学效能感和大学生活满意度。通过阅读本书，能比较系统全面的了解当前中国听障大学生在高等融合教育背景下的发展现状，对如何教育听障大学生有诸多启示。 -
作者介绍
程三银，女，河南济源人。山东大学哲学与社会发展学院教授、博士生导师，山东省“泰山学者”青年专家，山东大学齐鲁青年学者。主要研究领域包括：残疾人社区融合与社会工作、融合高等教育、特殊教育需要学生的智力风格和特殊儿童的心理与教育等。 -
目录
第一章 绪论
第一节 研究问题
第二节 研究背景
第三节 研究缘由
第二章 文献回顾与综述
第一节 智力风格
第二节 大学经历及其对学生发展的影响
第三节 能力及其对学生发展的影响
第四节 学习观及其对学生发展的影响
第五节 大学效能感与大学生活满意度
第六节 听障大学牛中被调查变量及相关关系的研究
第七节 概念模型、研究问题和假设
第三章 研究方法设计
第一节 预测
第二节 主测
第三节 质性研究
第四章 智力风格的重叠、价值和变化
第一节 所有量表的信效度
第二节 描述性统计
第三节 六个关键变量之间的相互关系
第四节 智力风格在个人因素与大学结果变量关系中的中介作用
第五节 智力风格的变化
第六节 从个人因素预测智力风格的变化
第五章 讨论：质性和量化的视角
第一节 听障大学生和健听大学生中6个量表的效度
第二节 智力风格的重叠问题
第三节 智力风格的可塑性问题
第四节 智力风格的价值
第五节 智力风格在个人因素与大学结果变量关系中的中介作用
第六节 听障和健听大学生主测结果的差异
第六章 智力风格与高等融合教育研究：反思与展望
第一节 结论
第二节 理论贡献
第三节 实践意义
第四节 当前研究的局限性及今后的研究方向
参考文献
附录A 思维风格调查量表第二次修订版示例
附录B 团队镶嵌图形测验示例
附录C 瑞文高级累进矩阵简版示例
附录D 学习观量表示例
附录E 大学生活满意度量表示例
附录F 大学效能感量表示例
附录G 半结构化访谈提纲
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