[
-
内容大纲
全书以“整合思维与高中作文教学”为中心，重点论述整合思维应用于高中作文教学的原因，介绍具体应用方法，内容分为七章。第一章高中作文教学的困境，从教法和学法两个方面分析；第二章整合思维与高中作文教学，界定两者之间的关系；第三章整合思维在高中作文教学中的纵向应用，从积累素材、审题立意、构思布局、修饰语文等四个方面展开论述；第四章整合思维在高中作文教学中的横向应用，从写作与阅读、与综艺、与演讲、与戏剧等几个方面的整合展开论述；第五章整合思维写作方法的运作，着重介绍二元思维、三元思维和循环思维的整合写作技法；第六章整合思维与高中语文教材写作指导，分析整合思维与苏教版、人教部编版两个版本写作指导的关系；第七章高考作文题的整合考量，从七个小的方面评析高考作文题，形成了微型的纵向评论系列。 -
作者介绍
丁爱华，女，汉族，本科学历，教育硕士，正高级教师，现为江苏省滨海中学语文教师。盐城市劳动模范、盐城市高中语文学科带头人、滨海县“四有好教师”、盐城市“最美教师”、江苏省优秀青年教师、江苏省高中语文课程教材改革实验工作先进个人。多次开设省、市、县级观摩课，主持和参与多项省、市级课题研究，目前正在主持的“整合思维理论在高中语文教学中的应用研究”被列为盐城市教育科学“十四五”规划重点课题。在高中语文教学中，她相信学生的潜能，追求师生的和谐共振，致力于高中生语文整合思维能力的培养研究，喜欢用文字记录生活、表达思考，让岁月在写作中留痕。在《语文建设》《语文教学通讯》《中学语文教学参考》《中学语文》等专业期刊上发表论文多篇，指导多名学生各级作文比赛和演讲比赛中获奖。 -
目录
引言：作文，想起来就心疼
第一章 高中作文教学的困境
第一节 作文教法上缺乏整合思维意识和方法指导
第二节 作文学法上缺乏整合思维方法和写作动力
第二章 整合思维与高中作文教学
第一节 整合与整合思维
第二节 整合思维对高中作文教学的意义
第三章 整合思维在高中作文教学中的纵向应用
第一节 利用整合思维积累素材
第二节 利用整合思维审题立意
第三节 利用整合思维构思布局
第四节 利用整合思维修饰语言
第四章 整合思维在高中作文教学中的横向应用
第一节 写作与阅读的整合
第二节 写作与综艺的整合
第三节 写作与演讲的整合
第四节 写作与戏剧的整合
第五章 整合思维写作技法的运作
第一节 二元思维的整合写作技法
第二节 三角思维的整合写作技法
第三节 循环思维的整合写作技法
第六章 整合思维与高中语文教材写作指导
第一节 苏教版高中语文教材写作指导的整合
第二节 部编高中语文教材中的写作指导整合
第七章 高考作文题的整合考量
第一节 从“蝴蝶洞探险”到“围棋之手”
第二节 探寻考场作文的制胜策略
第三节 看清作文题中材料的拐点
第四节 觅得“虽幽必显”的题目指令
第五节 高考作文要远离抄袭雷区
第六节 高考作文理性思辨能力考查的应对
第七节 理性看待高考作文题中的“错误”
第八节 命意作文的可为与有为
参考文献
后记 我和整合思维
同类热销排行榜
推荐书目
-
孩子你慢慢来/人生三书 华人世界率性犀利的一枝笔，龙应台独家授权《孩子你慢慢来》20周年经典新版。她的《...
-
时间简史(插图版) 相对论、黑洞、弯曲空间……这些词给我们的感觉是艰深、晦涩、难以理解而且与我们的...
-
本质(精) 改革开放40年，恰如一部四部曲的年代大戏。技术突变、产品迭代、产业升级、资本对接...