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内容大纲
本书展示了如何从字词、读音、标点到主体观点、阅读策略、创作角度等多维度来深度理解一本书，读透一本书。作为阅读教学系列中的一个分支，本书是《上好一堂阅读课》《上好一堂绘本课》补充，对孩子的阅读要求更高。前两本书在专业领域受到认可，本书是板块的延伸。本书有150个课例，共使用了50本绘本，每本书分为3堂课程进行讲解，在第一课的朗读基础上，强调2-3次的反复重读，在朗读的基础上进行精读，师生共同对文本进行深入的思考和探讨，涵盖了从文意到字词、标点用法，阅读策略的应用方法总结等，内容详实。强调师生共读的分层分步教学，帮助学生实现从指导型共读到自主阅读。 -
作者介绍
玛丽亚·沃尔瑟（Maria Walther)是美国伊利诺伊州奥罗拉市的一年级老师，她于1986年开启教学生涯。在教学以外，她还在当地和全国性的会议上与其他教育工作者分享自己的教学经验，以此启发更多的老师。她在教学、研究、写作以及与他人合作方面有独到的见解且十分敬业。她于1988年取得北伊利诺伊大学博士学位，后又以学术、公共服务和事业上的成就被北伊利诺伊大学文学教育系评为杰出校友。她倡导开展朗读教学，曾获“伊利诺伊州年度阅读教育家”称号，并被致力于培养儿童阅读兴趣的伊利诺伊州关注阅读教育委员会（ICARE）授予阅读奖章。在和科温出版社合作之前，她参与了5本专业图书以及学乐出版社出版的《阅读评估发展指南》(Next Step Guided Reading Assessment)一书的编写。 -
目录
致谢
关于作者
引言
共读，共学
一切从简！共读活动
共读的十个理由
建立友情
升华作品，重视精读
鼓励积极参与
让所有学生参与
提升口头表达能力
强化故事感
培养流利度
示范阅读过程
支持具备多语能力的学生
打造有益的教学环境
衔接朗读和共读
朗读和共读：对话是关键
一睹朗读活动
本书新内容
成功进行共读的三个步骤
第一步：突出某个读写技巧或策略
第二步：选择趣味十足的内容
第三步：设计共读活动
使用本书的四种方法
强化朗读-共读的联系
丰富你的读写课程
愉快地传授基础技能和策略
线上教学中清晰授课的小窍门
1 共同阅读、学习与讨论
满载希望的一年
精读书单
发展自我意识
《一只平凡的小猪》
朗读活动：做自己
共读活动1——精听发音：音节打拍
共读活动2——探究作者的写作技巧：过渡语
《我承诺》
朗读活动：做最好的自己
共读活动1——精听发音：是否押韵？
共读活动2——精读促进理解：读透字里行间的隐含义
识别感受和情绪
《瞧我的》
朗读活动：推断人物的感受
共读活动1——匹配字母与发音：-ook和-all词族
共读活动2——精读提升流利度：感受重复性表达
《不太像白雪公生的女孩》
朗读活动：与人物共情
共读活动1——推敲文字：表演出富有表现力的词
共读活动2——精读促进理解：注意人物的情感变化
……
2 运用阅读策略理解虚构作品
3 运用阅读策略理解非虚构作品
4 激发孩子的写作潜能
参考书目
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