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内容大纲
本书稿是一本研究中学阶段从整本书和单元整体教学视角开展语文学科的教与学的实践专著；试图将基于整体建构理论的语文学科的教与学的相关做法与经验成效加以介绍和阐释，以提高语文学科的教学成效。
本书在“运用整体建构理论，提高课堂教学有效性的实践研究”课题研究的基础上，结合新课标的学习、理解和要求，进行了更深入的思考、探索、研究、实践、反思和重建。从现代文、古文、作文、深度学习、整本书阅读、项目化学习等教与学的视域切入和呈现，试图将近些年“基于整体建构理论的语文学科的教与学”的相关做法、经验、成效等方面加以介绍和阐释，以便能够从阅读教学有效性和写作指导针对性等方面，对上述问题的解决寻找一些路径、方法与策略，期待对我们的语文学科的课堂教学效益的提高有所裨益和借鉴。 -
作者介绍
程立海，上海师范大学康城实验学校中学语文高级教师，学校科研和师训主任，工于中、高考作文研究与阅读教学。获得过区级知识型、智慧型教师；区优秀党员和区级记大功等荣誉称号。贵州省乡村名师陈敏工作室语文教学指导教师；贵州省乡村名师顾斌工作室语文教学与科研指导教师；辅导学生发表作文与获奖600多人次；近20项科研课题获得一、二等奖；在《中学语文教学通讯》《中学语文教学参考》《语文月刊》《语文教学与研究》《语文知识》《中学语文》《人民教育》《教学与管理》《上海教育》《现代教学》《中国教育报》《光明日报》《中国教师报》《中小学教师培训》《爱写作》《新语文学习》《中文自修》《新读写》《当代学生》《校长参考》《解放日报》《文汇报》《新民晚报》等核心报刊上发表了1668篇文章，多篇被人大复印资料全文转载。累计发表、获奖逾200万字。参与600余本中、高考本作文的编写，为多家报刊命制试卷、试题近干套。2019年10月出版《实战考场：阅卷老师眼中的高分作文》一书。 -
目录
序言
第一章 研究的缘起——教与学的转型
第一节 “双减”和新课标的呼唤
第二节 落实新课改的需要
第三节 化解瓶颈问题的选择
第四节 有效教学之路的探寻
第二章 研究的概况——教与学的设计
第一节 整体建构知识结构
第二节 由“学会”走向“会学”
第三节 教与学的提质增效
第四节 教与学的有效策略
第五节 以“行动研究”为主导的多种方法
第六节 多管齐下确保目标达成
第三章 研究的过程——教与学的聚焦
第一节 目标与过程的有机统一
第二节 周密设计各阶段的任务
第三节 课例与案例和论文相结合
第四章 研究的成效——教与学的欣喜
第一节 学法的习得与学力的增强
第二节 教学能力与专业发展齐头并进
第三节 知名度和影响力不断扩大
第四节 满意度与赞誉度双提高
第五节 教与学一直在实践与研究之路上
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