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内容大纲
本书是广州市名师专项课题“儿童视角下小学习作教学读者意识培育研究”的研究成果。该研究历经12年，先后在广州市和梅州市三所小学实施，是重点解决学生不知“写什么”和“如何写”的教学难点而进行的教学改革。该书提出了“唤醒读者意识”提升学生习作能力的新思路，形成了可操作的“读者意识”下的习作教学策略，设计出符合读者需求的读者支架，进行读者驱动下的习作训练。这解决了学生习作中无话可说的难题，帮助学生形成一种表达习惯、范式。 -
作者介绍
林穗莉，小学语文高级教师，现就职于广州市黄埔区新港小学，任教导处主任，主要从事小学语文教学工作，担任广州市名师工作室主持人。主持省市区规划课题4项。出版专著《走进读者》，先后在《作文教学研究》《新课程》等刊物发表学术论文十余篇。先后荣获“羊城最美教师、市优秀辅导员”等荣誉称号。获“部级优课、国家级录像课一等奖”、“市教学成果奖”等。 -
目录
第一章 儿童视角下的读者意识
第一节 问题的提出
第二节 国内外研究现状
第三节 读者意识下的写作教学策略
第二章 搭建读者意识下的习作支架
第一节 情境支架，建立情感链接
第二节 读者支架，满足读者期待
第三节 文库支架，顺应读者思维
第四节 迁移支架，多元读者促表达
第五节 回音支架，与读者产生共鸣
第六节 效果与反思
第三章 读者驱动下的习作训练
第一节 从读者意识理论看接力作文中的四个关键因素
第二节 学生作品
第三节 豆子日记
第四章 以生为本的阅读教学
第一节 基于学情的阅读教学
第二节 在阅读中成长
第三节 小组合作
第五章 读者意识下的教学设计
《我想对您说》教学设计
《这儿真美》教学设计
《故事二则》教学设计
《母鸡》教学设计
《古诗三首》教学设计
《真理诞生于一百个问号之后》教学设计
《庐山的云雾（第二课时）》教学设计
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