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内容大纲
本书从理论篇、实践篇与反思篇来解读立人课堂改革。理论篇侧重教育改革与立人课堂，立人课堂教学理论与立人课堂模式的解读，阐释立人课堂的产生与构建过程；实践篇阐述了立人课堂改革从前期推进到中期经验的总结；反思篇通过反思性课堂实践，将立人课堂教学范式在课堂中运用，在实践中不断总结与升华，最后又回归课堂。 -
作者介绍
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目录
理论篇
第一章 立人课堂的基本内涵
第一节 立人课堂改革的意义
第二节 生态课堂与立人课堂
第三节 立人课堂的基本特征
第二章 立人课堂的理论基础
第一节 立人课堂的学
第二节 立人课堂的教学理论
第三章 立人课堂教学范式的模型构建
第一节 双轮驱动教学策略
第二节 优化课堂全流程设计
第三节 创新思维外化的学法指导
第四节 创建立体多元智慧的评价体系
第四章 立人课堂引发的教学变革意义
第一节 立人课堂构建的价值意义
第二节 立人课堂构建的现实意义
实践篇
第五章 立人课堂的建构过程
第一节 课堂改革体思路
第二节 式改革探索过程
第六章 立人课堂的生态建构
第一节 教育生态视域下的学校变革
第二节 立人课堂改革的生态路径
第七章 立人课堂的具体实施过程
第一节 以课堂为中心
第二节 以教师专业发展和学展指导为主线
第三节 坚持“教研结合”“常态实施”“务实笃行”
反思篇
第八章 基于新教材高中思想政治学科的“立人课堂”实践思考
第一节 《使市场在资源配置中起决定性作用》教学设计
第二节 《使市场在资源配置中起决定性作用》研磨学案
第三节 实践性教学思考:聚焦政治新课堂培养政治核心能力
第九章 基于新教材高中数学学科的“立人课堂”实践思考
第一节 《函数的概念及其表示(第1课时)》教学设计
第二节 《函数的概念》研磨学案
第三节 实践性教学反思：布卢姆教育目标分类学在高中数学教学设计中的应用
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