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内容大纲
本书基于践行义务教育数学课程标准理念的应然性追求和实践性反思，阐述了学习力要素、本质、价值，分析了小学生数学学习力现状，解读了中国古代经典教育论著中与学习力相关的教育思想，书中的探索及案例，为一线教师提升儿童数学学习力，帮助学生从“学会”走向“慧学”提供了参考素材，对于小学数学教学改革有一定启示。 -
作者介绍
朱月萍，中共党员，泰州医药高新区（高港区）小学数学研训员，泰州市首批特级教师，2022年入选江苏省“333高层次人才培养工程”培养对象、首批泰州市教育名家培养工程培养对象。江苏省网络名师工作室领衔人，江苏省乡村骨干教师培育站主持人，新疆昭苏县中小学教师培训专家。参加江苏省小学数学青年教师课堂教学观摩评比获一等奖，有四十多篇文章在《小学教学》等刊物上发表。先后获评“江苏省教科研先进个人”“江苏省第三届乡村骨干教师培育站优秀指导教师”“泰州市优秀教育工作者”“泰州市教育之星”等荣誉称号。 -
目录
第一章 学习力认识论视界
第一节 学习力概述
一、学习力的界定
二、学习力的要素
三、学习力的本质
四、学习力的价值
第二节 学习力现状
一、学习力现状调查分析
二、学习力提升个案研究
三、“学习力课堂”样子
第二章 学习力方法论视界
第一节 中国经典文化启示
一、学习动力
二、学习毅力
三、学习能力
第二节 教育教学实践探索
一、课堂转型
二、作业设计
三、评价改革
四、教材开发
五、课程建设
第三章 学习力实践论视界
第一节 “学习力课堂”样态
一、“学讲”课堂
二、“问题导学”课堂
三、“五字”课堂
四、低控制、高结构的“三个一”深度学习课堂
第二节 “学习力课堂”课例
一、“认识年、月、日”教学实录与反思
二、“等值分数”教学实录与反思
三、“整十、整百数除以一位数的口算”教学实录与反思
四、“用字母表示数”教学实录与反思
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