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内容大纲
本书中“带动唱”的教学方式提倡通过积极互动和即兴表演，用肢体动作、语言、表情等激发参与者的参与热情和调动积极情绪，塑造参与者健康心理和形成良好心理品质的过程。带动者融合奥尔夫教育理念开展“带动唱”形式活动，用肢体动作调动参与者的积极性，用语言唤醒他们的心理共鸣，用表情促进参与者的互动和调动积极情绪，并用清唱、唱游、伴唱、随唱、和唱、听唱、唱跳、律动、对唱等带动唱多种表现形式，让参与者在参与互动中体会作品丰富内涵，用表演促使参与者更好地产生共鸣和积极心理。 -
作者介绍
林海健，汉族，1977年8月，中共党员，广东省普宁人，小学德育高级教师，2006年4月毕业于中央广播电视大学教育管理系，本科学历。现担任广州市海珠区教育实践基地主任、党支部书记，华南师范大学本科生兼职导师。主要从事青少年校外教育实践研学活动工作，多年来深入研究团体心理辅导技术在各企事业单位、学校团体中的运用。先后在《读与写》《速读》《中国行为医学科学》等刊物发表学术论文30多篇，主编或参编著作2本，主持并顺利结题的课题6项，先后荣获名教师、名班主任、名校长等荣誉称号。 -
目录
上篇 带动唱理论
第一章 带动唱的定义
第二章 带动唱领域中音乐的创新形式
第三章 团体康乐带动唱技术的运用与选择
第四章 带领“歌唱”的技巧
第五章 带动唱的动作的编法
第六章 设计带领(教唱)技巧的一般流程和注意事项
第七章 “带动唱”在各领域中的渗透应用
下篇 带动唱实践案例
第八章 带动唱在教学中的运用与范例
第九章 24项积极心理品质的经典带动唱编舞范例
第一专题 智慧和知识
品质1：创造力
品质2：热爱学习
品质3：好奇心
品质4：开放的思维
品质5：有视野(洞察力)
第二专题 勇气
品质6：真诚
品质7：勇敢
品质8：坚持
品质9：热情
第三专题 仁慈与爱
品质10：爱
品质11：善良
品质12：社交智力
第四专题 正义
品质13：领导力
品质14：团队精神
品质15：公平
第五专题 修养与节制
品质16：宽容
品质17：谦虚
品质18：谨慎
品质19：自律
第六专题 心灵的超越
品质20：感恩
品质21：审美
品质22：幽默
品质23：信仰
品质24：希望
第十章 带动唱下的教学方案设计
第一专题 智慧和知识
第二专题 勇气
第三专题 仁慈与爱
第四专题 团队精神
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