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内容大纲
本书共分为四个章节。第一章介绍阅读能力培养的策略，通过大量的文本分析案例和文本结构思维图。第二章介绍写作能力的培养策略，精选了创新型单元学案集、语境记忆单词文本资料、高考原题改编资料。在积累大量语言素材的同时。第三章介绍校本课程建设，其中英语诗歌鉴赏选修课程系列，精选具有代表性的不同风格的中外诗歌；以欣赏为主，通过读，悟，述，品，评，诵和仿，引领学生走进诗歌的境界，去感悟体验诗歌的韵律之美、形式之美、内容之美。第四章主要是论文集，内容有阅读与写作教学、教学策略、学习策略等方面的教学论文。 -
作者介绍
黄焱，1981年出生，中学英语高级教师。深圳大学教育硕士。坪山区英语学科责任督学。深圳市高考工作先进个人、坪山区首届“名教师”、坪山区优秀班主任。近年来先后在《中学生英语》《英语教师》《广东教育（高中版）》《校园英语》《新课程教学》《疯狂英语（教师版）》《基础教育课程》《教研博览（考试报）》等省级以上刊物发表学术论文十余篇，参与教辅用书编写2本。主持或参与国家、省、市、区级科研课题研究5项。参与省、市、区各级各类比赛获奖几十次。 -
目录
上篇 指向素养的学习
第一章 阅读能力培养策略
一、国内外有关深度学习的研究
二、阅读课堂中读写实践的整合机制
三、英语阅读教学改进行动——文本解读
四、基于文本分析的阅读教学设计
五、阅读教学中思维导图的运用
第二章 写作能力的培养策略
一、英语写作教学的重要性
二、英语写作教学问题剖析
三、核心概念界定
四、理论依据
五、英语写作教学改进行动——思维训练与提升
六、写作思维培养过程化的实践意义
第三章 校本课程建设
一、背景介绍
二、理论基础
三、校本课程的开发
四、《走进英语诗歌》校本课程设计与实施案例
五、校本课程开发的实际意义
下篇 课例研究与反思
第四章 教学论文
优化英语阅读教学，培养学生思维品质
语感阅读法与学生学习策略发展的研究
范例式文本解读视角下提高高中生英语写作能力的探索于
——以高二英语Cohension and Coherence写作教学为例
基于英语学科核心素养下的读后续写教学策略探究
基于核心素养下的高中英语校本课程设计研究
高考英语读后续写命题特点分析与读写结合教学启示
基于语篇意识的高考英语“七选五”教学探究
英语学习活动观视角下高中英语语法教学探究
课程改革前后课堂教学之反思
论高中英语学习动机的激发
英语生本教学之杂谈
思考着，并进步着
附录
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