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内容大纲
本书教例与思想丰富，精细与激情并存，生动全面地阐释了作者对高中语文教学的独特思考与热爱。整本书以丰富的课堂教学实践为基础，紧紧围绕语文课堂教学展开，以板块的形式探究了如何更新课堂教学、如何激活学生思维、如何提高精讲效率；通过教学镜头、课例赏读等样式，对追求以情激情的至美境界、课堂教学中的整合—互联—对话、自我共生的学习环境的构建等问题进行了系统而科学的探讨。书中对文本解读，尤其对疑难问题的解答，皆源于学生疑惑，根植于学生思维，可谓紧扣文本、生本教学的范例。 -
作者介绍
张振海，山东省无棣县第二高级中学副校长，山东省无棣县教研室语文教研员。全国模范教师，全国优秀语文教师，全国优质课一等奖获得者；山东省特级教师，正高级教师，渤海英才·十佳滨州名师，滨州市第二批名教师，首批滨州市名师工作室先进个人。 山东省特级教师工作坊核心成员，滨州市特级教师工作坊高中语文主持人。 编著《课文经典素材挖掘与满分作文》《随笔化作文》等书籍二十余本。先后在《中学语文教学参考》《语文教学通讯》《语文知识》《教学与管理》《语文教学与研究》等刊物发表文章二百余篇；指导学生发表文章八百多篇。 潜心于“激情语文课堂”的研究，希望通过诗意盎然的激情课堂，关注学生心灵，激活学生思维，提升教育智慧，丰盈教育人生。 -
目录
第一篇 倾情一课醉一生——课堂教学更新
以“人物语言比较”为切入点，上好研究课，学好新教材
师生换位，构建师生共同发展的平台
抓好预习反馈，提高精讲效率
课堂教学巧提问
语文教学中的“加、减、乘、除”
课堂提问要激活学生思维
没有灵魂的热爱，就没有心灵的自由飞翔
生命教育，叩问几许？
第二篇 静水流深贵生成——教学镜头·质疑思考·课例赏读
静水流深与相机生成
我的课堂教学素描
假如我是项羽
花从春天路过
追求以情激情的至美境界
《悼念乔治·桑》教学设计
让学生思维灵动，永远是课堂教学的生命
整合互联对话
构建自我共生的学习环境
深度体验，深刻生成
第三篇 借光写情见风流——写作教学案例
汲取素材，铸就华章
学会分析，强化论证
借“光”写情，无限风流
精雕细刻，文采飞扬
铺排事例，摇曳生姿
创作文字漫画
第四篇 磅礴大气入文来——写作理论探究
打造优秀作文，从拒绝开始
写作，从来没有技巧
浅谈如何才能写出大气文章
时评类文章如何展示当代中学生情怀
读书笔记批语的几种写法
引导学生学会积累
巧用电教手段，在写作中培养学生的想象力和创造力
第五篇 质疑辩难见真知——文本解读与疑难问题解答
“一望一想一悲一叹”话“悲情”
孔子的理想境界与诗意情怀——兼谈“吾与点也”
文本解读中被忽略的
《赤壁赋》疑难解答
《雷雨》疑难解答
《都江堰》疑难解答
《林黛玉进贾府》疑难解答
《我不是个好儿子》疑难解答
《记念刘和珍君》疑难解答
《听听那冷雨》疑难解答
《套中人》疑难解答
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