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内容大纲
“笃学示范、守正兴华”较好地体现了作者谦虚好学、引领示范的劳模精神，通过他兢兢业业为国育才的拳拳之心，不断引领下的教师高水平地成长。提出引进该研究成果应用于他的劳模工作室去引领团队教师成长，在实现“中国教育梦”的愿景指引下，张正华劳模工作室已建立了以市、区、校 “三位一体”的团队教科研组织形式，定期开展数学学科互动交流活动，将数学劳模工作室的教研活动落实到基层，以提升团队青年教师的业务素质，不仅要在“点上出精品，还要在线上有亮点，更要在面上大丰收”，这样才能有效地发挥点、线、面“三位一体”的教研特色，尽可能地展示该教科研方法和策略的优越和高效。
作者利用劳模工作室的平台，率领团队成员不断深入教研，促进成员之间成果的传播、整合与提升，传递了谦虚好学、引领示范的劳模精神。 -
作者介绍
张正华，男，1965年12月出生，广东省深圳市翠园中学东晓校区数学教师，深圳市示范劳模创新工作室主持人，罗湖区学科名师。曾获全国优秀教师、省部级劳动模范、广东省特级教师、大国良师突出贡献奖、全国华杯赛优秀教练员、中国数学奥林匹克一级教练员、中小学骨干教师跨世纪园丁工程国家级培训学员、深圳市继续教育特聘专家。辅导学生30多人次参加全国、省、市数学竞赛获一、二等奖，曾获全国奥林匹克数学总决赛团体总分第六名。先后出版专著1部，参与编写论著5部；公开发表国家级论文2篇，省级论文6篇，国家级论文二等奖1次，三等奖2次，省级一等奖1次；主持区重点课题3项，市级课题4项，主持省级2018规划课题1项，省级1项课题特等奖。示范劳模创新工作室创课题经费24万元，带动年轻教师做课题研究。培养多名成员为全国省市优秀骨干。成员们获得国家级、省、市级成果奖10项。《南方都市报》光明网、《教育家》杂志等各大媒体争相报道其团队及个人的先进事迹。 -
目录
第一章 工作室与“愿景”
第一节 工作室的申报
第二节 工作室的定位
第三节 工作室的管理制度
第二章 工作室与“研修教师”
第一节 “研修教师”的由来
第二节 “研修教师”的特点
第三节 “研修教师”的发展目标
第四节 “研修教师”的成果展示
第三章 工作室与“教学实践”
第一节 理念先行，加强学习
第二节 把握方向，课题引领
第三节 以生为本，课堂革命
第四节 师生互动，有效课堂
第四章 工作室与“学生成长”
第一节 我们的学生观
第二节 我们的培养观
第三节 我们的评价观
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