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内容大纲
本书为“乐道文库”之一种。学科知识,往大了说,是催生近代世界诞生的大问题,人们常常提及的“现代性”,实际依托于各分科知识加以阐释,并促成过去的知识与近代知识有了明确的分界。往近了说,涉及近代以来中国如何接受域外新知的问题,包括“中学”“西学”之会通,以及知识的转型,影响也及于今日。往小了说,这也是与每个人的成长都息息相关的问题,对于所生活的世界的认知,所凭借的即来自于自小所接受的分科教育。本书以“问题”为导向,略说审视近代学科知识在中国的成长需重视的问题。 -
作者介绍
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目录
序
引论 中国近代学科知识的成长:问题与视野
一 问题的辨析
二 “未完成性”:成长中的学科知识
三 中国视野:本土因素的作用
第一章 西学、东学、新学:知识传播的路径与变奏
一 “西学”传播:选择与迎合?
二 “东学”:日本因素的影响
三 “新学”:“普遍性”与“现代性”
第二章 新知与新语:各学科专门术语的译介
一 理解新知识:催生学科术语的基本因素
二 新型政治治理方式主导的“政治话语”
三 “文明”观念影响下的学科术语
四 回归“知识”后的持续论辩
第三章 学科的制度化(一):以分科为基础的分层教育的确立
一 变革科举、推广学校
二 “中学”“西学”纷争下分级分科教育的推进
三 “普及”与“提高”:“国家政权建设”主导下的各级教育
第四章 学科的制度化(二):研究机构的建立和发展
一 “国家政权建设”与教育学术
二 如何使学术教育成为建国的力量
三 学科规划之“国际化”与“本土化”
第五章 学科知识走向公众:知识传播的媒介
一 “有一学即有一报”
二 白话报章与知识的“演义”
三 以声音、图像为媒介的知识传播
第六章 重塑过去:“学科史”的书写
一 “他学”催生的“新史学”
二 “专史”:新的历史书写样式
三 “有”还是“无”:“学科史”书写的难局
结语 “学归于一”:近代中国学科知识成长的意义
一 立足于中西古今的视野
二 确立“整体性”的观念
三 守护“历史的维度”
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