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内容大纲
《教师培训课程建构》对教师培训课程的内涵与功能定位等基本问题进行分析，基于社会学、心理学、哲学等学科及课程与教学论的视角，从教师专业标准、教师生涯发展和问题解决等多个维度建构系统的教师培训课程体系，以精准的培训课程内容为着力点促进培训提质增效。本书明确学科中心、教师中心、问题中心等培训课程设计的价值选择，力求回答教师“学什么”和“如何学”的问题。基于培训课程建构的主要原则，全书聚焦教师培训的目标确定与内容选择、教师培训课程实施与评估、教师培训课程管理等具体流程，以及数字化转型背景下的培训课程资源建设，为教师培训课程的科学设计与有效实施提供理论支撑与实践参考。 -
作者介绍
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目录
第一章 教师培训课程建构：导论
第一节 课程
一、课程是什么
二、课程与教学
三、课程的主要类型及其载体
第二节 教师培训课程
一、教师培训课程的内涵与类型
二、教师培训课程的功能与意义
第三节 教师培训课程建构的基本原则与开发流程
一、教师培训课程的主要特点及建构原则
二、教师培训课程开发的基本流程
第二章 教师培训课程的理论基础与体系建构
第一节 教师培训课程的学科基础
一、教师培训课程的社会学基础
二、教师培训课程的心理学基础
三、教师培训课程的哲学基础
第二节 教师教育课程发展与培训课程取向
一、教师教育课程发展脉络
二、教师培训课程设计取向
第三节 教师培训课程体系
一、教师队伍建设与教师培训目标
二、教师专业标准与教师培训课程
三、教师生涯发展与教师培训课程
四、教师培训课程体系的基本架构
第三章 教师培训课程内容
第一节 明确教师培训方案
一、教师培训方案形成背景
二、教师培训方案的基本要素
三、教师培训方案的评审
第二节 教师培训需求调研
一、培训需求内涵与意义
二、培训需求调研与分析
第三节 明确培训目标和培训课程目标
一、教师培训目标
二、教师培训课程目标
第四节 编制培训课程内容
一、培训课程主题的确定
二、培训课程内容的选择
三、培训课程内容的组织
四、培训课程内容的呈现
第四章 教师培训课程实施
第一节 教师培训课程实施的理论基础
一、教师培训课程实施的含义
二、教师培训课程实施的教学论基础
三、教师培训课程实施的成人学习理论基础
第二节 教师培训课程实施方式
一、教师培训课程常用的实施方式
二、以学员为中心的教师培训课程实施方式
三、新技术赋能下的混合式实施方式
第三节 教师培训课程实施的关键要素
一、以学员为中心的课程实施流程设计
二、教师培训课程实施的学习空间创设
三、教师培训课程实施的支持性氛围营造
第五章 教师培训课程评估
第一节 教师培训课程评估的基本流程
一、评估的主体与客体
二、评估的模型
三、评估的实施
四、评估的原则
第二节 教师培训课程评估的数据收集
一、评估数据收集的维度
二、评估数据收集的方式
第三节 教师培训课程评估的数据分析
一、评估定量数据分析
二、评估定性数据分析
第四节 教师培训课程评估的手段革新
一、大数据在教师培训课程评估中的应用价值
二、大数据在教师培训课程评估中的作用途径
第六章 教师培训课程管理
第一节 教师培训课程管理体系
一、规划与设计
二、组织与管理
三、培训课程实施
四、培训课程质量评价
第二节 教师培训课程管理机制
一、团队研发机制
二、流程管理机制
三、培训课程质量保障机制
第三节 教师培训与自主选学
一、自主选学的内涵与政策背景
二、自主选学机制的建立
三、自主选学资源平台建设
四、自主选学的实践探索
第七章 教师培训课程资源建设
第一节 教师培训课程资源的内涵与类型
一、教师培训课程资源的内涵
二、教师培训课程资源的类型
第二节 教师培训课程资源的开发、利用和评价
一、教师培训课程资源开发的原则与策略
二、教师培训课程资源的开发过程
三、教师培训课程资源的利用策略
四、教师培训课程资源的评价
第三节 新技术支持的教师培训课程资源
一、数字化教育资源赋能教师培训的路径
二、基于技术融合的数字化培训课程资源
三、数字化赋能的培训课程资源开发与应用
四、数字技术赋能教师学习的课程资源
参考文献
后记
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