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内容大纲
本书将分别讨论如何通过显性课程和隐性课程为儿童提供发展其社会—情绪能力的机会，支持他们的社会与情绪发展，提高他们的社会与情绪适应并为未来的学校学习和生活做好准备。
通过对本书前两章的阅读，我们希望学习者对学前儿童社会—情绪学习的基本内容、框架、实施策略以及活动设计的理念等有较为系统的掌握。在后四章的学习中，我们希望学习者能更好地将SEL的内容、核心概念和技能融入相关特色活动，根据幼儿园特色，灵活开展学前儿童的社会情绪学习。
本书以支持学前儿童社会与情绪能力发展为特色，可以作为高等学校学前教育专业的“学前儿童社会与情绪教育”教材，也可以作为幼儿园教师的教学参考用书，更希望可以成为广大家长的良师益友。
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作者介绍
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目录
第一章 学前儿童社会—情绪学习概论
第二章 学前儿童社会—情绪学习活动的实施指南
第一节 设置独立的学前儿童社会—情绪学习课程
第二节 学前儿童社会—情绪能力促进常用策略
第三节 创设生态环境，促进学前儿童社会—情绪发展
第三章 以图画书为载体的学前儿童社会—情绪学习活动设计及案例分析
第一节 以图画书为载体的学前儿童社会—情绪学习的活动设计
第二节 以图画书为载体促进自我意识发展的活动设计案例
第三节 以图画书为载体促进自我管理能力的活动设计案例
第四节 以图画书为载体促进社会意识发展的活动设计案例
第五节 以图画书为载体促进人际交往能力的活动设计案例
第六节 以图画书为载体促进负责任决定的活动设计案例
第四章 基于教育戏剧的学前儿童社会—情绪学习活动设计及案例分析
第一节 基于教育戏剧的学前儿童社会—情绪学习活动设计
第二节 基于教育戏剧的学前儿童社会—情绪学习活动案例及分析
第五章 基于机器人编程教育的学前儿童社会—情绪学习活动设计与案例分析
第一节 基于机器人编程教育的学前儿童社会—情绪学习活动设计与理论基础
第二节 基于机器人编程教育的学前儿童社会—情绪学习活动案例及分析
第六章 基于人机互动的学前儿童社会—情绪学习活动设计例分析
第一节 基于人机互动的学前儿童社会—情绪学习活动设计与理论基础
第二节 基于人机互动的学前儿童社会—情绪学习活动案例与分析
第三节 人机互动技术支持下的儿童观察与评估
参考文献
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