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内容大纲
本书以“德尔菲”批判性思维模型为理论依据，结合中学物理教师与学生的批判性思维的现状，从批判性思维的六项技能（阐释、分析、评估、推理、解释和自我反思）和七项倾向（好奇心、追求真理、心智开放、分析性、系统思考、自信、心智成熟）的角度，挖掘中学物理学科中的批判性思维的要素以及这些技能和倾向在课堂教学中的培育路径。全书分七章和两个附录，重点梳理了初高中教材中的一些基本物理问题所蕴含的批判性思维的要素，为一线教师提供了旨在培养批判性思维的课堂教学案例，同时也提供了物理学科批判性思维教学的一些教学策略和教学方式。 -
作者介绍
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目录
第一章 批判性思维的相关理解
第一节 思维能否被显性化
第二节 批判就是否定吗
第三节 批判性思维重要吗
第二章 批判性思维的技能与倾向
第一节 怎样理解批判性思维核心技能
第二节 怎样理解批判性思维倾向
第三章 批判性思维倾向的现状
第一节 怎样调查批判性思维倾向的现状
第二节 部分中学物理教师批判性思维倾向的现状
第三节 部分中学生批判性思维倾向的现状
第四章 科学家是如何运用批判性思维的
第一节 “地心说”与“日心说”之争
第二节 “热质说”与“热动说”之争
第三节 “双流说”与“单流说”之争
第四节 “微粒说”与“波动说”之争
第五节 “枣糕模型”与“核式结构模型”之争
第五章 如何挖掘中学物理教学中的批判性思维
第一节 挖掘物理概念教学中的批判性思维
第二节 挖掘物理规律教学中的批判性思维
第三节 挖掘物理方法教学中的批判性思维
第四节 挖掘物理模型教学中的批判性思维
第五节 挖掘物理实验教学中的批判性思维
第六章 培育中学生批判性思维的具体路径
第一节 培育批判性思维技能的具体路径
第二节 培育批判性思维倾向的具体路径
第七章 培育批判性思维的课堂教学策略与方式
第一节 培育批判性思维的教学策略
第二节 培育批判性思维的教学方式
第三节 课堂教学中培育批判性思维的实例
附录一 初中物理教材中批判性思维元素的发掘
1．声波在传播过程中，介质会跟随声波向前移动吗？
2．如何论证真空中不能传声？
3．如何论证声音传递的是振动和能量？
4．眼睛能看见物体是眼睛发光造成的吗？
5．为什么斜插在水中的铅笔看上去好像被折成了两段一样？
6．经过凸透镜的光线都能够会聚到一点吗？经过凹透镜的光线一定不能会聚到一点吗？
7．运动的物体一定需要力吗？
8．如何判断物体运动的快慢？
9．摩擦力方向一定与物体运动方向相反吗？
10．使用简单机械是省力还是费力？
11．使用简单机械是省距离还是费距离？
12．力臂是支点到力的作用点之间的距离吗？
13．使用简单机械省功吗？
14．物体吸收热量后，温度一定会升高吗？
15．物体温度越高，所含的热量越多吗？
16．体积越大，质量一定越大吗？
17．压力越大，作用效果越显著吗？
18．如何论证F／S可以用来描述力对物体产生的效果？
19．小灯泡不亮是因为没有电吗？
20．越靠近电源，灯泡越亮，通过的电流也越大吗？
21．电流与电压，孰为因，孰为果？
22．使用时间长的用电器一定费电吗？
23．电和磁之间有联系吗？
24．磁感线这个物理模型是如何建立起来的？
25．原子真的存在吗？
26．为什么说电子是原子的组成成分？
27．为什么说原子是有核的？
28．能量既然是守恒的，为什么还要节约能源？
附录二 高中物理教材中批判性思维元素的发掘
1．质点概念是如何建立的？
2．如何论证时间非常短时的平均速度就是某点的瞬时速度？
3．加速度增大时速度一定增大吗？
4．用什么证据反驳亚里士多德“重的物体一定下落得快”的观点？
5．为什么我们要按照力的性质来将各种力进行分类？
6．为什么重力的方向是竖直向下的，而不是指向地球的球心？
7．摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反吗？
8．负数一定表示比正数小吗？
9．为什么惯性大小与速度无关？
10．有了牛顿第二定律，牛顿第一定律是多余的吗？
11．为什么要建立国际单位制？
12．真空中光速是自然界中速度的极限吗？
13．有了线速度，为什么还要引人角速度？角度为什么选用弧度制？
14．向心加速度与半径是成正比还是成反比？
15．水杯倒置时，水为什么没有漏下来？
16．弹簧振子模型建构过程中经历了哪些批判性思考？
17．风吹过麦地，形成的“麦浪滚滚”是机械波吗？
18．为什么功的要素不是力和时间？
19．为什么汽车上坡时选择换挡而不是踩油门？
20．为什么重力势能是物体与地球共有的？
21．动能定理是普遍适用的吗？
22．为什么光学显微镜观察不到分子？
23．NA=6．02×10 23mol-1是阿伏伽德罗常量的确定数值吗？
24．不稀释油酸能够形成单分子油膜吗？
25．在完全失重情况下，气体内部还有压强吗？
26．绝对零度真的不能达到吗？
27．可以看作质点的带电体都可以看作点电荷吗？
28．电场线能够相交吗？
29．电流概念的建立要经历哪些批判性思考？
30．电动势与电压这两个物理概念一样吗？
31．电路中的自由电荷是怎样实现定向移动的？能量是怎样转化的？
32．有没有类似“检验电荷”的工具描述磁场的性质？
33．有了磁感应强度，为什么还需要引人磁通量？
34．法拉第的“十年研究”是真的吗？
35．有了楞次定律还需要右手定则吗？
36．卢瑟福是如何提出原子核式结构模型的？
37．原子核式结构模型存在哪些问题？
38．引力的“平方反比”定律是如何推导出来的？
39．牛顿是如何得出引力是万有的？
40．月球在掉下来吗？
后记
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