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内容大纲
本书依托合肥工业大学中央高校建设世界一流大学（学科）和特色发展引导专项资金项目“挖掘工业报国档案元素，凝炼校史校情文化教育资源”，立足于合肥工业大学馆藏档案，充分挖掘档案中的学校文化资源，系统整理相关档案资料与数据，通过学校历史沿革与发展、“工业报国”理想秉承与践行、“自强不息”精神缔造与传承等几方面的内容，来充分凝练与展现合肥工业大学的“工业报国”理想与“自强不息”精神。全书将学校的档案史料变成“活素材”，讲好学校发展故事，展现真实全面立体的学校与学科发展历史，以期能够提升学校软实力，为合肥工业大学一流学科文化建设助力。 -
作者介绍
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目录
第一章 “工业救国”愿景下安徽省立工业专科学校的创办(1945—1948年)
第一节 “工业救国”愿景下安徽省立工业专科学校的创建历程
一、安徽省立蚌埠工业职业学校的创办
二、更名扩建为安徽省立蚌埠高级工业职业学校
三、升格为安徽省立工业专科学校
第二节 “工业报国”初心与理想的缔造
一、初心——“教育救国”
二、使命——“工业救国”
三、担当——“建校复校”
第三节 “工业救国”践行中安徽工专的办学
一、学制与系科设置
二、招生与课程设置
三、师资队伍情况
四、学校筹建一年来重点工作总结
第二章 “工业建国”背景下服务于煤炭机电行业的实践(1949—1976年)
第一节 新中国成立初期服务于煤炭工业建设的任务与使命
一、党的工作重心转移与任务确立
二、新中国成立前后我国煤炭工业简况
三、工业化建设中的煤矿专业人才培养
第二节 为国家培养煤炭工业专门技术人才的责任与担当
一、淮南煤矿工业专科学校时期的发展与专业建设
二、合肥矿业学院时期的建设与教育教学改革
三、合肥工业大学早期的专业建设与发展成就
第三节 服务于机电行业建设与发展的社会践行
一、扩大办学规模，调整系科专业
二、贯彻“高教六十条”，提高教育教学质量
三、面临“文革”逆境，谋求曲折发展
第三章 “工业兴国”环境下学校工科办学特色的显现(1977—1997年)
第一节 做好恢复整顿工作，明确工作重心转移
一、恢复办学秩序，落实教学和科研“两个中心”工作
二、调整专业结构，实现从工科向理工结合的方向发展
三、改善学科布局，促进办学质量与科研水平提升
第二节 调整办学思想，做好内部管理体制改革
一、调整办学思路，制订学校发展规划
二、改革内部管理体制，激活办学活力
三、深化办学体制改革，提升办学质量
四、发展研究生教育，助推学科与科研工作发展
第三节 谋求全面发展，提升整体办学水平
一、谋划办学定位，确立了学科建设的龙头地位
二、深化教学改革，明确了教学工作的核心作用
三、发挥学科优势，形成了科研工作的初步特色
四、推进省部共建，谋划跻身“211工程”与并校等重点工作
第四章 “工业强国”要求下社会服务能力的提升(1998年至今)
第一节 科学规划发展，强化学校内涵建设
一、做好发展规划，明晰办学定位
二、深化综合改革，激发办学活力
三、推进依法治校，提升治理能力
四、探索机构改革，强化党建引领
第二节 加强教育教学管理，提高人才培养质量
一、以“本”为本，加强教育教学改革
二、以评促建，做好专业建设发展
三、引育并举，建设一流师资队伍
四、立德树人，加强师德师风建设
第三节 优化学科体系，推进特色与内涵建设
一、优化学科布局，整体建设水平提升
二、巩固深化学科改革，推进一流学科建设
三、“双一流”学科协调带动，建设成效显著
第四节 提升科技创新能力，、产出一流科研成果
一、聚焦国家区域行业需求，协同创新全面深化
二、实施科研能力提升计划，成果产出成绩显著
三、强化服务管理，科研工作质量稳步提升
四、谋划科技基础保障，平台基地建设不断强化
第五章 艰苦创业与自强不息精神的缔造与传承
第一节 学校初创时期的艰难办学
一、艰难创业，三易其址
二、踔厉奋发，谋划办学
三、克服困难，增聘师资
第二节 艰苦创业与自强不息精神的缔造
一、拟定纲要，筹建工专
二、制定章程，明确宗旨
三、自力更生，烧砖建校
四、公开招标，建筑校舍
五、加强宣传，扩大招生
六、创造条件，做好复校
第三节 20世纪五六十年代发扬艰苦奋斗精神的体现
一、艰苦朴素精神的发扬——完成从淮南至合肥的整体搬迁
二、艰苦奋斗精神的传承——师生参与教学楼设计和建设
三、自强不息精神的秉承——主动投入科研与生产劳动
第六章 自强不息与追求一流的价值体现
第一节 主动谋划作为，加快新时期的创新发展
一、抢抓机遇，重归教育部
二、科学谋划，扩展延伸办学
三、多方协同，推进省部共建
第二节 开展文化体育活动，曾荣获多项成绩与荣誉
一、积极参加体育锻炼，荣获“全国体育运动红旗院”称号
二、培养多位优秀运动员，破多项全国纪录
三、开展多彩文体活动，提高师生综合素养
第三节 领导关心支持，鼓舞着师生接续奋进
一、20世纪五六十年代中央领导来校视察
二、新合肥工业大学组建前后各级领导的关心与支持
三、一流人才培养与高水平师资的价值体现
后记
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