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内容大纲
本书以促进人工智能时代的教师发展为目标，以人机协同，双向赋能为价值引领，以促进教师全面认识Chat GPT对教师带来的挑战与影响为前提，以Chat GPT的内涵特征、原理方法、核心能力、使用限度及伦理规范为要义，以促进教师应用Chat GPT解决关键问题，全面探究与深度剖析Chat GPT在“教”“学”“评”“管”“辅”“研”等六大应用场景中的赋能作用，帮助教师理性认识Chat GPT人工智能技术变革带来的影响，合理有效开展教育教学创新应用，进一步发展人机协同能力，提升教师的智能教育素养。 -
作者介绍
李宝敏，女，1974年5月出生，山东德州人，教育学博士。华东师范大学教育学部开放教育学院副研究员，兼任教师发展学院教师培训部主任。近年来致力于“互联网+”时代的学生网络素养研究及教师学习与发展研究，主持全国教育科学“十二五”规划重点课题、教育部人文规划课题、上海市教育科学规划重点课题等多项省部级课题，并作为核心成员参与“中小学综合实践活动课程纲要研制”工作，承担教育部《综合实践活动指导教师培训课程标准》研制，发表论文30余篇，著有《信息技术课程导学论》一书。 -
目录
第一章 价值审思：ChatGPT对教师的影响
第一节 ChatGPT给教师带来的四大机遇
第二节 ChatGPT给教师带来的四大挑战
第三节 变与不变：把握新技术变革教育的两大定律
第二章 本源认识：走进ChatGPT
第一节 ChatGPT的内涵与特征
第二节 ChatGPT的基本原理
第三节 ChatGPT的核心能力
第三章 人机协同视角下ChatGPT的典型教育应用场景和方法
第一节 ChatGPT的应用与使用方法
第二节 ChatGPT辅助“教”的场景
第三节 ChatGPT赋能“学”的场景
第四节 ChatGPT赋能“评”的场景
第五节 ChatGPT赋能“管”的场景
第六节 ChatGPT赋能“辅”的场景
第七节 ChatGPT赋能“研”的场景
第八节 反思与总结
第四章 赋能发展：教师智能教育素养促进ChatGPT创新应用
第一节 ChatGPT来了,教师愿意接受吗
第二节 什么是教师智能教育素养
第三节 当前中小学教师智能教育素养水平如何
第四节 如何通过发展教师智能教育素养促进ChatGPT应用
第五章 理性审视：把握犆犺犪狋犌犘犜的应用限度和伦理风险
第一节 ChatGPT在教育领域中的三大应用限度
第二节 ChatGPT在教育领域中的应用伦理风险及其归因
后记
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