- 引航铸魂(高职思政课融合发展研究)
- - 作者：武智|责编:夏冰
  - 出版社：江苏大学
  - ISBN：9787568420334
  - 出版日期：2023/12/01
  - 页数：275
- 售价：24

内容大纲
本书以问题为导向，紧扣高职思政课融合发展这一核心命题展开论述，贯穿引航铸魂这一主线，尝试对当前高职思政课融合发展进行系统梳理和整体建构。本书从目标和内容等维度揭示“四史”教育与思政课教学的高度契合性，提出打造高职院校思政课程群既符合思政学科和教学发展规律，也有助于巩固“四史”教育的根基，进而提出了许多有独到见解的学术观点。本书从高职大思政课实践出发，结合“四史”具体课程，就其融入高职大思政课的内容逻辑、教学体系、社会实践等展开论述，达到基于理论与实践相结合的研究结论。本书在研究方法上坚持史论结合和多学科视野，以马克思主义唯物史观为指导，坚持“论从史出”的学术精神，聚焦“四史”教育与高职思政课的有机互动，聚力历史教育与思政教育双向融合的分析视野，以深刻阐释高职思政课融合发展的多元样貌。
本书逻辑清晰，观点鲜明，资料翔实，写作方法规范得当。作者将理论研究和实践探索、史与论集于一体，既是对高职思政课教育教学改革研究的一个有效探索，也是其对高职院校引航铸魂、立德树人工作充满深情的学术旅程，是一部难得的研究高职思政课融合发展的倾力之作。
作者介绍
武智，1981年9月生，江苏泗洪人，扬州工业职业技术学院马克思主义学院副教授，历史学博士，研究方向为思想政治教育和职业教育政策史。江苏高校“青蓝工程”骨干教师、江苏高校“青蓝工程”优秀教学团队带头人、扬州大学高级访问学者，教育部职业院校文化素质教育指导委员会委员、扬州大学马克思主义学院硕士生导师、扬州市第七届社科联理事、扬州市历史学会理事。先后主持江苏省社科基金项目、江苏省高等教育教改研究课题及江苏高校哲学社会科学研究重大项目等10多个。曾获江苏省教学成果奖一等奖、江苏省社科应用研究精品工程优秀成果第一等次、江苏省高等教育科学研究成果奖一等奖等。在CSSCI及北大中文核心期刊等发表论文40多篇。被评为江苏省文化科技卫生“三下乡”工作先进个人、江苏省教科研工作先进个人。
目录
引言
第一章  高职思政课融合发展的发生根源
  一、认识根源：思政课融合内容的内在一致性
    (一)“四史”教育的概念、内容及特征
    (二)高职思想政治教育的目标、原则与任务
    (三)高职思政课融合教育体系构建
  二、实践根源：思政课融合发展具有现实必要性
    (一)驳斥历史虚无主义的锐利武器
    (二)创新思政教育教学的资源载体
    (三)拓展思政理论深度的鲜活例证
  三、价值根源：思政课融合教育具有鲜明时代价值
    (一)坚持正确办学方向的内在要求
    (二)做实学生思政教育的重要抓手
    (三)坚定学生理想信念的有效途径
    (四)促进学生全面发展的创新尝试
  四、生成逻辑：高职思政课融合发展的双重变奏
    (一)在历史的逻辑中前进
    (二)在时代的潮流中发展
    (三)“四史”资政育人与思政课立德树人的深度融合”
第二章  高职思政课融合发展之课程群建设
  一、融合课程的目标旨向
    (一)了解历史真相
    (二)探究历史规律
    (三)汲取经验教训
    (四)培养历史核心素养
  二、融合课程的内容体现
    (一)思政课程群内容融合的逻辑理路
    (二)“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”的融合教育
    (三)“思想道德与法治”的融合教育
    (四)“形势与政策”的融合教育
    (五)思政公选课的融合教育
    (六)“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”的融合教育
第三章  高职思政课融合发展之大思政课建设
  一、高职大思政课的内涵与特征
    (一)高职大思政课的内涵意蕴
    (二)大思政课的显著特征
  二、中共党史融入高职大思政课
    (一)中共党史教育的内容逻辑
    (二)将中共党史教育融人校园教学体系
    (三)将中共党史教育延伸至社会大课堂
  三、新中国史融入高职大思政课
    (一)新中国史的内容厘定
    (二)面向高职学生开展初心使命教育
    (三)面向高职学生开展实践发展教育
  四、改革开放史融入高职大思政课
    (一)改革开放史的内容厘定
    (二)面向高职学生开展理想信念教育
    (三)构建全方位、立体化的改革开放史育人新格局
  五、社会主义发展史融入高职大思政课
    (一)社会主义发展史的内容厘定

    (二)面向高职学生开展社会主义发展史教育的总体思路
    (三)面向高职学生开展社会主义发展史教育的实践探索
第四章  高职思政课融合发展的基本范式
  一、融入理论课教学，提升思政课高度
    (一)优化课堂教学
    (二)细化主题教学
    (三)开发特色教学
    (四)建设课程资源
  二、融入实践课教学，提升思政课深度
    (一)搭建故事汇平台
    (二)打造思政融合金课
    (三)开展红色思政研学
    (四)构建专业一社会一网络一体化实践体系
  三、融入校园文化建设，提升思政课温度
    (一)“四史”要素融入高职专业文化
    (二)红色文化融入高职育人文化
    (三)地方特色文化嵌人校园文化
第五章  高职思政课融合发展的载体创新
  一、明确高职融合教育功能定位
    (一)高职院校学生成长成才的“加油站”
    (二)高职思政课引航铸魂的“直通车”
    (三)提升高职师生思政素质的“蓄水池”
  二、加强校企政社协同育人
    (一)体现高职院校特色
    (二)强化政策激励导向
    (三)打造校企政社思政协同育人共同体
  三、向网络思政育人领域延伸
    (一)发挥网络思政育人功能
    (二)打造网络思政育人品牌
    (三)建强网络思政育人阵地
  四、红色基因全程融入高职立德树人
    (一)在融合发展中坚守红色基因的政治底色
    (二)在全程融入中展现红色基因的鲜明特色
    (三)在引航铸魂中凸显红色基因的价值本色
    (四)立体构建红色基因全程融入高职教育机制
    (五)深化红色记忆，提升“三全育人”质效
第六章  高职思政课融合发展的保障条件
  一、建立健全管理制度
    (一)推进融合教育常态化
    (二)推进融合教育长效化
    (三)推进融合教育品牌化
  二、打造一流思政课教师队伍
    (一)优化师资队伍结构
    (二)打造教师学习共同体
    (三)努力培养高职大思政课“大先生”
  三、强化质效评价
    (一)建立思政课融合发展效能评价模型
    (二)优化思政课教学质量评价体系
    (三)健全思政课教学质量诊断与改进机制
结语

参考文献

内容大纲

作者介绍

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