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内容大纲
本书所收录的教学案例涵盖了高中化学教学的重点内容；同时本书力求全面系统地呈现教学案例，并充分体现中学化学教学实践中的多样性和创新性。
本书旨在为广大高中教师提供教学案例，并通过案例分析和实践探究，探讨如何在高中化学课程教育中发展学生的核心素养。本书以学生为中心，从学生的认知、情感、行为和价值观等方面出发，构建了一个全面的、系统的发展学生核心素养的教学模式。通过案例分析和实践操作，读者可以深入了解如何设计和实施化学课程教育，以达到发展学生核心素养的目的。此外，本书也为教育者提供丰富的教学策略和方法。通过这些案例，教师可以在教学中加以灵活应用，以达到发展学生核心素养的要求，从而更好地应对未来社会的挑战。 -
作者介绍
刘万强，博士，教授，湖南科技大学化学化工学院化学（教育）系教师，系主任，学科教学专业型及化学学术型研究生导师。主要从事化学学科教学、化学信息学和机器学习等领域的研究工作。主讲“中学化学教育研究前沿”“文献检索与科研论文写作”“物理化学”等课程。先后主持国家自然科学基金面上项目1项；湖南省自然科学基金1项、湖南省教育科学规划－国家考试专项课题1项、湖南省学位与研究生教研教改课题1项。多次指导学生在全国和湖南省教学技能竞赛、实验技能竞赛、创新作品竞赛中获奖。以第一作者或通讯作者在J.Chem.Inf.Model、Small、《化学学报》、《化工学报》、《化学教C育》、《大学化学》、《当代教育理论与实践》等国内外学术期刊发表学术论文30余篇。 -
目录
第一篇 教材·教研·习题
基于“导-学-评-测”的高中化学教学——以“研究与实践”栏目为例
深度教研活动中的听课与评课——对某市中学化学教研活动暨教学改革研讨会的思考
整体构建，逐层展开，深度学习——以化学工艺流程题专题习题课为例
第二篇 模式创新
如何将课程思政有机融入高中化学教学？——以“金属的腐蚀与防护”为例
高效课堂的探索之路——基于OBE理念的“导-学-评-测”多层次化学教学
基于HPS理念与课程思政融合的高中化学微型课教学——以“盖斯定律”为例
问题情境式教学在化学课堂上的应用——以W老师对氯气的教学为例
第三篇 优课打磨
“电离”概念模型构建的教学优化
高中化学“燃料电池”教学改进过程
第四篇 素养发展
基于化学学科核心素养的问题驱动式教学案例分析——以“氧化还原反应”为例
基于素养发展的探究教学设计与实践——以“化学能与电能”为例
建构“宏观一微观”桥梁的问题驱动教学——以“化学键”为例
巧设对照实验，辨析微观过程，提升思维品质——以“电解质的电离”为例
素养导向的化学实验探究教学——以“利用覆铜板制作图案”为例
“素养为本”的课堂教学探究——以“乙醇”教学为例
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