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内容大纲
从行为主义、人本主义到认知主义，从积极心理学到脑神经科学，从儿童的认知发展到社会化和情绪发展，从动机到特殊教育需求，从自尊到自我效能和自我归因，本书全面解读了与教育相关的心理学，阐释了心理学规律如何在课堂内智慧地运用，如何使教与学更有效，以及为什么这些对于教师的专业发展至关重要。
书中通过大量实例介绍了孩子们是如何学习的，为什么他们会有各种行为问题和学习问题，帮助教师理解并采用不同的教学方法来促进不同学生的进步，帮助教师形成个人有效的教学风格。 -
作者介绍
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目录
第3版译者序
译者序
前言
教师标准
序言
第一部分 教育领域的心理学视角
第1章 心理学的经典学习理论
1.1 本章简介
1.2 心理学视角
1.3 心理学的起源及范式转变
1.4 万物有灵论
1.5 理性主义和笛卡尔的二元论
1.6 经验主义
1.7 结构主义与机能主义
1.8 心理动力学视角
1.9 行为主义的视角
1.10 人本主义的视角
1.11 认知主义视角
1.12 生物心理学视角
1.13 进化的视角
1.14 从应用的视角概述交互作用论
1.15 小结
1.16 拓展阅读
第2章 心理学中的当代学习理论
2.1 本章简介／侣
2.2 积极心理学
2.3 关于积极心理学的校本研究
2.4 心流
2.5 在课堂中发展心流
2.6 课堂心流研究
2.7 与教育相关的积极心理学的未来
2.8 超个人心理学
2.9 超个人教育学
2.10 小结
2.11 拓展阅读
第3章 高效教师
3.1 本章简介
3.2 高效的含义
3.3 学生眼中的高效教师
3.4 研究者眼中的高效教师
3.5 学生视角和研究者视角的整合
3.6 高效教师的七个习惯
3.7 关于高效教师研究的主要发现
3.8 小结
3.9 拓展阅读
第4章 教师专业实践中的哲学与心理学
4.1 本章简介
4.2 哲学与心理学
4.3 哲学与教育
4.4 启发法
……
第二部分 学生个体
第三部分 满足学生的需求
第四部分 心理健康、幸福感和韧性
第五部分 心理技能训练
第六部分 循证教育
第七部分 课堂实践
参考文献
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