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内容大纲
高校学生社团组织是开展隐性思想政治教育的有效平台，也是引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要阵地。本书从高校学生社团组织的静态结构、动态结构、心态结构、生态结构四个角度切入，对粤港澳三地高校学生社团组织的社团规制、权力结构、主题活动、经费管理、参与动机、诉求行为、社团文化、社团互动八个方面进行了系统比较，探究在“一国两制”的制度框架内依托高校学生社团组织实现育人功能的一般规律及实践路径。 -
作者介绍
王鹏，河北邯郸人，华南师范大学马克思主义学院教授，法学博士。主要研究领域为高校思想政治教育、比较思想政治教育、美国高校学生事务管理。主持国家社科基金项目2项、教育部青年社科基金项目1项、省级项目3项，发表学术论文20余篇，出版专著2部。主持广东省名辅导员工作室（高校学生社团管理方向），获广东省教育厅“百系列”优秀思想教育工作者称号。 -
目录
绪论
一 研究背景与意义
二 文献综述
三 研究思路及主要内容
四 研究方法
五 创新之处
六 理论基础与基本概念
第一章 公民道德教育：基于不同时空维度下的解读
第一节 粤港澳地区推进公民道德教育的历史背景
一 同根共源：中国历史版图中的审视
二 压制与觉醒：政治与社会环境审视
第二节 我国公民道德教育的演进及其两重维度
一 近代以来至中华人民共和国成立前的公民道德教育
二 中华人民共和国成立以来的公民道德教育
三 我国推进公民道德教育两重维度
第三节 粤港澳地区推进公民道德教育的政策措施
一 广东地区的政策措施
二 香港地区的政策措施
三 澳门地区的政策措施
第四节 思想政治教育与公民教育的异同
一 两者的差异性
二 两者的共同点
三 探寻“最大公约数”
第五节 公民道德教育中的国家与社会关系建构
一 个体与国家间的关系建构
二 个体与社会间的关系建构
三 学生社团组织：公民道德教育的载体
第二章 学生社团组织静态结构比较
第一节 组织规制比较
一 组织规制的共同点
二 组织规制的差异性
第二节 权力结构比较
一 权力结构的共同点
二 权力结构的差异性
第三节 静态结构与公民道德教育
一 静态结构与公民道德教育体系的整体规划
二 静态结构与公民道德教育内容的认知
第三章 学生社团组织动态结构比较
第一节 社团活动比较
一 价值引导类活动比较
二 权益维护类活动比较
三 公益服务类活动比较
四 专业兴趣类活动比较
第二节 社团组织经费管理比较
一 经费未源比较
二 经费支出比较
三 经费审批比较
四 经费监督比较
第三节 动态结构与公民道德教育
一 社团活动与公民道德教育
二 经费管理与公民道德教育
第四章 学生社团组织心态结构比较
第一节 参与动机比较
一 全面发展型动机比较
二 责任担负型动机比较
三 张扬个性型动机比较
四 权益维护型动机比较
五 现实需求型动机比较
第二节 社团组织诉求行为比较
一 诉求内容比较
二 诉求方式比较
第三节 心态结构与公民道德教育
一 参与动机与公民道德教育
二 诉求行为与公民道德教育
第五章 学生社团组织生态结构比较
第一节 文化环境比较
一 物质文化环境
二 精神文化环境
第二节 社团组织互动比较
一 与政府及社会的互动比较
二 与校方的互动比较
三 社团组织间的互动比较
第三节 生态结构与公民道德教育
一 社团组织文化与公民道德教育
二 社团组织互动与公民道德教育
第六章 学生社团组织比较研究的启示
第一节 社团组织育人工作的目标定位
一 广东高校育人工作的目标定位
二 港澳地区高校育人工作的目标定位
三 粤港澳高校育人工作的异同点
第二节 社团组织研究的基本理念及其育人功能
一 社团组织研究的基本理念
二 社团组织育人的关键点把控
三 社团组织育人工作的四个意识
第三节 社团组织管理存在的问题及应对
一 规范化管理仍存在短板
二 规范管理机制的建构
三 支持发展机制的建构
参考文献
后记
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