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内容大纲
教育的目的应当是向人传递生命的气息。
面对鲜活的生命，我们的教育也要鲜活起来，要还原生命的本真和本心，多一些生命的回应和诗性的智慧。如此，我们的课堂教学才会是有灵魂、有生命、有精神的课堂教学。课堂上的每一分钟，都应该成为师生生命的精彩历程，让每一个孩子都有自由表达的机会，让每一个孩子都有生命灵性的发挥空间。
本书为小学在课堂教学环节从智慧属性与意义增值途径角度促进教学方式变革的案例展示。上海市嘉定区南翔小学牢牢树立“品质课堂”理念，深深扎根于“灵动课堂”教学改革实践。学校在十年深耕“灵动课堂”教学方式变革的基础上，根据《深化新时代教育评价改革总体方案》要求、结合学校《数字化转型三年行动计划》工作内容，在专家的引领与指导下，聚焦“活思维”，积极探索信息技术赋能的教学改进，逐步建立了结构清晰、内容完整的校本化课堂评价体系，推动课堂教学向数据驱动的科学决策和精准改进转变。 -
作者介绍
王琦，上海市嘉定区南翔小学党支部书记、校长，中共党员，中学高级教师。1989年7月参加教育工作，历任嘉定区教育局德育科副科长（主持工作）、嘉定区普通小学党支部书记，多次荣获教育局记功、嘉奖奖励。先后获得全国“双有”主题教育活动优选个人、市未成年人思想道德建设工作优选工作者、区组织系统优秀信息通讯员、区教育局“创先争优，创新发展”主题实践活动优秀共产党员、区教育科研优选个人、区未成年人暑期工作优选个人、区优秀志愿服务组织者、区第四届全民终身学习活动周演讲比赛一等奖、南翔镇“学区奉献奖”等荣誉。 -
目录
前言 赋予课堂教学以灵性
第一章 灵：聚焦核心素养
第二章 真：面向生活世界
教学智慧1-1 迁移应用：建立习作与生活的深度关联
教学智慧1-2 引导自学;打造数学专属的“灵动课堂”
教学智慧1-3 价值挖掘：任务导学的意义实现
教学智慧1-4 数字创境;特色项目的教学策略
教学智慧1-5 主题绘本;儿童情绪管理的良好媒介
教学智慧2-1 问题化学习：英语绘本阅读教学的智慧
教学智慧2-2 分角色朗读：设计富有挑战性的学习任务
教学智慧2-3 开放阅读：运用“1+X”教学法提升语文阅读能力
教学智慧2-4 迁移悟理：发展运算素养的关键策略
教学智慧2-5 趣味教学：让课堂教学富有人性味道
教学智慧2-6 音乐体验：激发儿童音乐学习热情
第三章 动：丰富学习经历
教学智慧3-1 技术赋能：让课堂教学充满灵性
教学智慧3-2 思维品质：阅读教学的核心价值
教学智慧3-3 自主学习：提高数学学习质量
教学智慧3-4 任务导学：促进儿童灵动表达
教学智慧3-5 激情引趣：打造有意思的体育课堂
教学智慧3-6 项目学习：丰富儿童模型搭建经历
第四章 活：迈向境脉学习
教学智慧4-1 支架式学习：学习准备期t：1语交际教学策略
教学智慧4-2 语言表达：可视化思维工具促进灵动表达
教学智慧4-3 数学游戏：让课堂教学活跃起来
教学智慧4-4 混合式教学：语文自主学习的推动策略
教学智慧4-5 动感课堂：活用资源提升学习参与感
教学智慧4-6 语境创设：促进儿童灵动表达的教学策略
第五章 精：实现意义增值
教学智慧5-1 语言实践：让学习真实发生
教学智慧5-2 聚焦素养：让课堂教学充满活力
教学智慧5-3 自制教具：让课堂教学更精彩
教学智慧5-4 项目学习：激活数学学科素养的秘密
教学智慧5-5 图式学习：“KWL+”阅读教学模式的妙用
教学智慧5-6 绘本阅读：指向主题意义的探究学习
第六章 趣：激活主体参与
教学智慧6-1 问题导学：提升思维品质的实践策略
教学智慧6-2 跨科融合：提升书法启蒙教学品质
教学智慧6-3 数学实践：让量感在课堂上真实发生
教学智慧6-4 图景式学习：语文阅读能力培养的秘密
教学智慧6-5 激趣教学：提升体育学习积极性的策略
后记
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