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内容大纲
本研究紧紧围绕“大学生学习活动质量”这一核心主题，在明确研究意义、研究思路、研究内容、研究方法、核心概念的同时，对国内外大学生学习活动质量相关研究进行了系统梳理，并结合已有研究提出了本研究的理论分析框架。在理论框架的指引下，对我国大学生学习活动质量进行了实证调研，并深入分析了我国大学生学习活动质量基本状况与影响因素。在明确已有研究状况、把握我国实践问题及影响因素的基础上，提出了大学生学习活动质量的提升路径。 -
作者介绍
胡万山（1990-），男，陕西旬阳人，教育学博士，现为陕西师范大学教育学部诽师、顾士生导师，推任中国高等教育学会高等教育学专业委员会理小、中国教育发展战略学会民办教育专业委员会理士、陕西省教育考试与评价斫究会民办高等职业教育分会常务理事，主要研究方向为高等教育管理与政策、职业教育政策。近年来，先后主持国家社科基金项目和陕西省社科基金项目等科斫项目5项，参与教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目等省部级以上科研项目10余项，独立出版专省2部，参撰教材和专著10余部，在《高等教育研究》《北京社会科学》等核心期刊上发表论文40余篇，扶第六届全国教育科学研究优秀成果奖等奖、小国国学位＂研究生教育学会研究生教育成果奖等奖等重要奖项多项。 -
目录
第一章 大学生学习活动质量研究背景
第一节 选题缘起
第二节 研究意义
第三节 研究思路、内容与方法
第四节 核心概念界定
第二章 大学生学习活动质量研究述评
第一节 国内研究现状
第二节 国外研究现状
第三节 已有研究述评
第三章 大学生学习活动质量研究分析框架
第一节 理论依据
第二节 研究内容设计
第三节 实证调研设计
第四章 大学生学习活动质量的基本状况
第一节 大学生学习活动质量的整体状况
第二节 不同类别大学生的学习活动质量状况
第三节 基于学习收获的大学生学习活动质量状况
第四节 对研究结果的验证与讨论
第五章 大学生学习活动质量的影响因素
第一节 基于客观个体变量的大学生学习活动质量影响因素
第二节 基于感知的校园环境变量的大学生学习活动质量影响因素
第三节 客观个体变量和感知的校园环境变量对学习活动质量影响的主次及路径
第四节 对研究结果的验证与讨论
第六章 大学生学习活动质量的研究结论与提升路径
第一节 大学生学习活动质量的研究结论
第二节 大学生学习活动质量的提升路径
研究总结与展望
附录
后记
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