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    • 教师学习新生态(构建新课例研究工作坊的探索与实践)
      • 作者:编者:魏澜|责编:路晓
      • 出版社:上海社科院
      • ISBN:9787552043426
      • 出版日期:2024/04/01
      • 页数:296
    • 售价:39.2
  • 内容大纲

        这部成果集分为六个板块。第一、二板块是基础,以高站位建构了“德智融合”和“教师学习”这两个核心的主题;第三、四、五板块是专题,分别从课堂观察、学习诊断和互动参与的维度,展现了工作坊的成果;第六部分回到目的本身,讨论了工作坊和素养培育之间的关系。纵览全书,本书最大的亮点在于“理论”和“证据”。“理论”是指,成果集的很多作者都在有意识地运用各种理论(如自我决定理论、情境学习理论、合作学习理论等)来指导自己的研究和论述。“证据”是指,这些作者逐渐摆脱了“自说白话”,开始有意识地为他们的观点建构、组织和呈现证据——无论是课堂片段的话语分析、观察量表的分析、问卷数据的分析,还是其他的形式。
  • 作者介绍

        魏澜,上海市建平实验中学党总支书记兼校长,金杨学区化办学治理委员会主任,中共浦东新区金杨新村街道党工委委员(兼职),曾荣获上海市园丁奖等荣誉称号。     出版专著《向着优秀生长:“模范教育”的理念与实践》。论文《谋定而动写好“五线谱”  系统布局下好“五子棋”》荣获上海市初中管理专业委员会第五届教育管理案例一等奖,论文《覃思以育人逆境而进德——关于疫后复学育人工作的几点思考》发表于《中国教育报》。主持的市级课题“指向‘德智融合’的初中生学习行为分析与支持的实证研究”2022年成功立项,课题“五育并举引领下的初中学校‘三需’课程开发与实施的研究”获批上海市教委课程领导力项目并获评“优秀”等级结项。
  • 目录

    前言  教师学习新生态
    序一
    序二  感悟·心语
    第一章  喻之以理:引领式场域营造
      “三喻文化”视域下支持教师校本学习的机制构建——以上海市建平实验中学“课例研究工作坊”的探索与实践为例
    第二章  水乳交融:浸润式学科德育
      “德智融合”视域下的初中道德与法治单元教学设计研究——以统编版《道德与法治》六年级第二单元《友谊的天空》为例
      “德智融合”视域下革命传统题材的文本价值和教学策略探究——以《十六年前的回忆》为例
      初中体育大单元教学的“德智融合”策略研究
      “德智融合”视域下初中古诗文群文阅读策略研究
      基于“德智融合”的初中历史教学实践与反思——以《鸦片战争》教学为例
      依托“双线组元”探索写作的“德智融合”——以统编语文教材预备年级第二学期为例
    第三章  微言大义:探微式课堂观察
      克服初中生耐力跑恐惧心理的策略研究
      初中语文情境化教学探究——以《伟大的悲剧》教学设计为例
      初中语文预习单设计研究
      在初中文言文教学互动中落实德育价值——以《狼》课堂互动分析为例
      浅谈德智融合背景下初中生地理实践力的培养
      “德智融合”视域下初中化学情境教学的实践研究——以《石灰石  钟乳石》一课情境设计为例
      以“德智融合”为导向的初中地理课堂设计——以沪教版《南美巨人——巴西》为例
    第四章  循循善诱:参与式智慧分享
      “德智融合”观心理冰山理论看自己——以“解救‘冰冰’行动”为例
      “德智融合”视域下初中语文教学小组合作的策略探寻
      创设语文学习情境的误区及修正
      基于情境学习理论的初中美术协作式教学活动设计
      写好文章  学做真人——“德智融合”视域下的单元作文教学设计反思
      生生高效互动堂堂素养生成
      构建初中生命科学课堂学习共同体的教学策略研究——以《人体的性状和遗传现象》一课为例
      小组合作对初中数学学习动力的影响——以一次函数的教学设计为例
    第五章  望闻问切:量表式科学诊断
      “德智融合”视角下提升初中生的化学定量思维能力——以《饱和溶液与不饱和溶液》的教学实践为例
      德智融合视域下集体探究学习策略研究
      基于“德智融合”视域下初中民族音乐的教学策略研究——以《龙腾虎跃》一课为例
      跨学科概念的教学策略研究——以《电力》单元中“系统与模型”的教学实践为例
    第六章  有的放矢:靶向式聚焦素养
      浅谈初中数学教学中的分层教学理念
      HPM视角下的初中数学德智融合路径研究——以《字母表示数》的教学为例
      从多元化角度探索几何中的“德智融合”——以沪教版八年级第一学期数学教材为例
      核心素养下初中英语分层作业的设计与实施——以牛津英语七年级上册Unit 5 Writing板块为例
      新课标背景下初中花样跳绳大单元设计的实践研究
      HPM视角下初中数学单元作业设计探索——以《分式方程和无理方程》单元作业设计为例
      核心素养导向的初中道德与法治课程教学评价策略的探究——以六年级《学习新天地》一课的评价为例
      在文本细读中品味散文典型人物形象塑造的审美价值
      指向核心素养发展的学习活动设计——以《孙权劝学》为例反思活动设计的作用
    后记

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