- 建构与借鉴(国外价值观教育的体系化运行研究)(精)/博士生导师学术文库
- - 作者：董雅华|责编:李壬杰
  - 出版社：光明日报
  - ISBN：9787519474287
  - 出版日期：2024/03/01
  - 页数：274
- 售价：39.2

内容大纲
本书实证性与学理性兼具。研究基于历史和现实的实证材料以及政治学、社会学、伦理学、思想政治教育学等多学科理论，形成对国外价值观教育的运作规律及其特点的整体性认识，超越以往相关研究单面性、碎片化的局限。本书以有效性为导向，着重对国外价值观教育的理论特点与实践规律进行方法论意义上的总结和深入分析。并在此基础上研究对于我国的可借鉴性，通过批判地吸收和运用，为我国有效推进价值观教育的思路和政策设计提供理论参考和实践借鉴，尤其是为我国政府及相关部门研究价值观教育的顶层设计、加强体系化建设提供积极的建设性意见。
作者介绍
董雅华，毕业于复旦大学国际关系与公共事务学院，获法学(政治学理论专业)博士学位，现为复旦大学马克思主义学院教授、博士生导师。主要研究领域为思想政治教育学原理、思想政治教育哲学、比较思想政治教育。主持国家社会科学规划基金重点项目、教育部人文社会科学研究项目等多项课题。出版《知识·信仰·现代化：中国政治社会化中的高等教育》《思想政治教育学新论》《思想道德修养》等专著及教材，多次获得全国高校思想政治教育研究会优秀成果奖。
目录
导论
    一、研究的背景和价值
    二、国内外相关研究综述
    三、研究思路和研究方法
上篇  总论国外价值观教育体系化运行的总体性研究：表征、评价与可借鉴性
  第一部分  国外价值观教育何以存在
    一、国外价值观及其教育的历史生成
    二、国外价值观教育的现实发展
  第二部分  国外价值观教育体系何以存在
    一、国外价值观教育中存在着一以贯之的精神内核
      （一）以爱国民族精神为核心的公民道德教育
      （二）以自由主义思想为基础的政治认同教育
    二、国外价值观教育形成了一套独特的运行机制
      （一）价值观教育的多元途径
      （二）价值观教育的多样方法
    三、国外价值观教育的社会支撑体系发挥保障作用
      （一）政治体制对价值观教育管理的影响
      （二）政党对价值观教育的领导作用
      （三）法律和政策对价值观教育的刚性支撑
      （四）社会组织参与社会价值观的“再生产”
    四、社会文化成为国外价值观教育的宏观环境基础
      （一）社会文化影响价值观教育的机理
      （二）各国价值观教育中社会文化影响的要素及特点
  第三部分  国外价值观教育体系的评价与可借鉴性分析
    一、有效性：国外价值观教育体系化运行评价的核心
      （一）国外价值观教育体系化运行取得成效的总体策略
      （二）国外价值观教育运行中遭遇的问题
    二、国外价值观教育的可借鉴性分析
      （一）聚焦方法论意义，把握借鉴的准确定位
      （二）以问题为导向，彰显借鉴的针对性
      （三）重视文化因素，铸就借鉴的基础
  第四部分  我国社会主义核心价值观教育的发展进路：体系构建与有效性探索
    一、坚持党的领导，构建中国特色社会主义核心价值观教育体系
      （一）坚持党的领导是促进社会主义核心价值观培育和践行的根本保证
      （二）在党的领导下推动社会主义核心价值观教育的体系化建设
    二、把握教育灵魂，凝练社会主义核心价值观教育的精神内核
      （一）以马克思主义为指导思想的中国特色社会主义道路自信教育
      （二）以爱国主义为核心的中华民族精神教育
    三、拓展教育路径，探索社会主义核心价值观培育的有效机制
      （一）提升学校价值观教育效果的路径
      （二）发挥家庭价值观教育作用的路径
      （三）增强媒体价值观传播效应的路径
    四、完善社会支持系统，将社会主义核心价值观教育纳入社会治理范畴
      （一）加强经济社会生活中的公共政策导向
      （二）加强社会主义核心价值观教育的法治化建设
    五、全面深化改革，创造有利于社会主义核心价值观教育的社会环境
      （一）创造新时代的经济生活
      （二）创造新时代的政治生活
      （三）创造新时代的社会生活
      （四）创造新时代的文化生活

下篇  分论  国外价值观教育体系化运行的专题研究：理论、实践与启示
  第一部分  国外价值观教育的运行机制研究
    第一专题  欧美国家价值观教育内核的考察：国家认同教育及其局限
      一、国家认同教育：欧美国家价值观教育的精神内核与核心动力
      二、文化多元环境下国家认同教育的境遇：国家认同与多元文化主义的矛盾与出路
      三、启示：提升我国价值观教育核心动力的思考
    第二专题  英国公民课中的政治价值观教育取向
      一、英国公民课与政治价值观教育
      二、英国公民课中政治价值观教育的内涵及实施的特点
      三、英国公民课政治价值观教育的启示
    第三专  题英国公民课改革的政治学理论基础和意识形态背景
      一、“政治”与“政治教育”：英国公民课改革的政治学理论基础
      二、从“政治教育”到“公民课”：英国公民课改革的意识形态背景
      三、结论与启示
    第四专题  价值共识生成的社会逻辑——当代美国价值观教育的社会学透视
      一、关注美国价值观教育的社会机制：理论视角的社会学转向
      二、指向社会共识的公民教育思想：美国价值观教育的社会生活基础的理论阐释
      三、公民共和主义的复兴：美国价值观教育的社会共同体基础的理论阐释
      四、新品格教育运动：美国价值观教育的社会情感基础的理论阐释
    第五专题  国外价值观教育方法理论的路向
      一、价值观教育方法的内在逻辑向度
      二、国外价值观教育方法理论的路向分析
      三、对话与整合：不同路向的发展趋势
      四、对于完善我国价值观教育方法的启示
  第二部分  国外价值观教育的社会支撑体系研究
    第六专题  英国推进学校基本价值观教育的法治化路径
      一、英国推行基本价值观教育法治化的背景：价值多元与价值相对
      二、基本价值观教育的多层次规范体系构建：教育的规范性与自主性
      三、基本价值观教育中的具体问题应对：从消极防御走向积极的价值对话
      四、基本价值观教育的评估监督：监督的日常化与社会化
      五、给予我们的启示
    第七专题  西方主要国家执政党对价值观教育的影响路径
      一、西方国家执政党的价值观教育目标趋同而影响路径多样化
      二、西方国家执政党对价值观教育的具体影响路径分析
      三、对于我国当前价值观教育工作的启示

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