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内容大纲
本书涵盖心理学知识基础和教育心理学的知识框架，立足于教育应用的视角，兼顾发展心理学和健康心理学等相关知识，重点介绍学习心理规律和学习策略、学生心理发展和心理健康以及教学心理规律、教学技能和教师心理，满足大学生从入门到综合性学习的需要。 -
作者介绍
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目录
第一章 走进教育心理学
第一节 教育心理学及其研究
一、教育心理学的研究主题
二、教育心理学的研究任务
三、教育心理学的研究方法
第二节 学习心理
一、学习的概念
二、学习的分类
三、学习理论的发展脉络
第一部分 学习心理
第二章 行为学习
第一节 经典性条件作用
一、巴甫洛夫的经典性条件作用
二、经典性条件作用的常见现象
三、塑造积极反应
第二节 操作性条件作用
一、斯金纳的操作性条件作用
二、增强行为
三、减弱行为
四、教授新行为
五、行为习得、消退与维持
六、先行刺激的作用
第三节 社会学习理论
一、观察学习
二、交互决定论
第三章 认知学习：基本过程
第一节 感知觉
一、感觉的概念
二、感觉的分类
三、知觉的概念
四、知觉的特性
五、知觉的分类
第二节 注意
一、注意的分类
二、注意的特性
第三节 记忆
一、多重记忆模型
二、感觉记忆
三、短时记忆
四、工作记忆
五、长时记忆
第四章 认知学习：高级思维
第一节 问题解决
一、问题及其分类
二、问题解决的概念
三、问题解决的策略
四、问题解决的影响因素
第二节 创造性思维
一、创造性思维的概念
二、创造性思维的特征
三、创造性思维的培养
第三节 批判性思维
一、批判性思维的概念
二、批判性思维的特征
……
第二部分 学生心理
第三部分 教学和教师心理
参考文献
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