- 大学思维(批判与创造第2版)
- - 作者：钱旭红|责编:朱华华//王海玲
  - 出版社：华东师大
  - ISBN：9787576046458
  - 出版日期：2024/05/01
  - 页数：397
- 售价：19.92

内容大纲
本书为《大学思维》第二版，对《大学思维》的内容进行了系统的修订，使之更具时代性、前沿性，更具指导性和可操作性。凝练聚焦兼具专门性、普适性、通俗性的高级思维，纲要性地探究大学思维，试图区别于一般的介绍逻辑基本知识和传统的思维表述，重点透过量子论“波粒二象性”的概念、逻辑和思维，介绍多元、多维、多角度和多方面的思维模式，基于跨界、超限（尺度、学科、文明）等概念，介绍老子学说“道法自然”“三生万物”“无为无不为”的思维模式。在此基础上，尝试探索建立面向大学通识教育的思维训练纲要，从而促进全社会将思维的教育和训练提上学习和成长的每日日程。
在系统论述思维方法的同时，本书聚焦批判性思维和创造性思维的重要性，这是我们许多人所严重缺乏却是时代所亟需的。
作者介绍
钱旭红，中国工程院院士、华东师范大学校长、华东理工大学原校长。
目录
第二版序言超限思维、超限教育
第一版序言思维晋级是最好的学习和成长
第一章  大学之问与青年困惑
  1.1  理想大学是什么模样？
  1.2  这像一所大学吗？
  1.3  我像一个大学生吗？
  1.4  什么是我的大学？
第二章  大学规矩与新民至善
  2.1  大学的特征和通常布局
  2.2  大学的普遍规则
  2.3  格局、使命与大道
  2.4  自由与全面/工具与目的
  2.5  通识与专业及跨界
第三章  未来的人类与未来的大学
  3.1  未来的人类和社会及产业
  3.2  智能和合成时代的超级人类
  3.3  未来的大学与未来的人才
  3.4  跨越知识点的教育和超限思维
  3.5  超限教育和未来大学4.O
第四章  以超限理念引领育人创新
  4.1  以超限理念回应时代之需
  4.2  知识传授必须坚持思维导向
  4.3  “人类思维与学科史论”课程群
  4.4  “经典阅读”课程群
  4.5  三大模块课程
第五章  格局和假设
  5.1  思维定义和思维元论
  5.2  小学思维、中学思维、大学思维
  5.3  分解还原思维：加法
  5.4  整体关联思维：乘法
  5.5  因果思维与逻辑：串联
  5.6  同时性思维与变易：并联
  5.7  信仰思维与批判和创造
第六章  批判和创造
  6.1  批判性思维：去粗取精、去伪存真
  6.2  创造性思维：大胆幻想、谨慎求证
  6.3  创新性思维：知识变现与黄金圈
  6.4  知识炼就思维：体系
  6.5  第一原理思维：颠覆性原创
  6.6  类比逻辑和比较思维：我优
  6.7  归纳与演绎思维：新规律新器具
第七章  原理和世界
  7.1  平面几何与几何思维
  7.2  牛顿力学与经典思维
  7.3  量子力学与量子思维
  7.4  量子逻辑与概率：波性粒子与智能
  7.5  对称性与对称性思维：延展与预测
  7.6  元素周期思维：不可细分的终点
  7.7  生物与基因演化：保守与创新
  7.8  表观遗传与菌落：内外合体

  7.9  干细胞与功能细胞：时空可逆
第八章  永续和无为
  8.1  大制无割的永续思维：自然
  8.2  最小能量思维：化难为易
  8.3  原子经济性与绿色发展
  8.4  计算思维：与理论和实验并列
  8.5  工程思维与工程放大效应
  8.6  局部与全局的最优化思维
第九章  跨界和融合
  9.1  真善美：三位一体与四种品位
  9.2  新形象思维：科学幻想
  9.3  跨文化跨文明思维
  9.4  跨学科跨专业思维
  9.5  跨感官思维
  9.6  音乐美术与数学几何
  9.7  语言形象与艺术抽象思维
  9.8  艺术化学与感受识别
  9.9  设计思维与人生：科学艺术融合
第十章  思维和训练
  10.1  学习与记忆曲线及思维工具
  10.2  可视化思维工具：因果、八卦、导图
  10.3  动手的思维工具：魔术和拓扑折纸
  10.4  动脑的思维工具：冥想和围棋
  10.5  思维实验：于悖论中看懂世界
  lO.6  探索思考的疆界：九九思维组与AI
附录1  超限制造、超限思维、超限教育
附录2  “人类思维与学科史论”课程群与“经典阅读”课程群
参考文献
第一版后记
第二版后记

内容大纲

作者介绍

目录

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