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内容大纲
本研究基于场动力理论和自组织理论，通过对浙江、河南、山西和宁夏4个省（自治区）7所民办高校共1677名教师的问卷调查和非结构性访谈，提出了提升民办高校教师专业发展动力水平的基本思路，拓展了教师专业发展研究的视角。尝试构建了教师内在动力、组织支持动力和社会支持动力3个一级维度；客观分析了民办高校教师专业发展动力的现状和不同教师群体间的差异，剖析了影响教师专业发展动力的内外部因素，较全面客观地揭示了民办高校教师专业发展的现状。 -
作者介绍
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目录
绪 论
第一节 民办高校与教师专业发展动力
第二节 民办高校教师专业发展动力研究的理论基础
第三节 研究内容、方法、路线
第一章 文献谱系中的民办高校教师专业发展动力
第一节 研究概貌
第二节 研究述评
第二章 民办高校教师专业发展动力现状
第一节 教师专业发展动力现状
第二节 教师专业发展动力差异
第三章 民办高校教师专业发展的内在动力
第一节 内在动力现状分析
第二节 内在动力提升逻辑
第三节 内在动力提升策略
第四章 民办高校教师专业发展的组织支持动力
第一节 组织支持动力水平现状分析
第二节 提升组织支持动力的协同机理
第三节 组织支持动力提升策略
第五章 民办高校教师专业发展的社会支持动力
第一节 社会支持动力水平现状分析
第二节 提升社会支持动力的时代要求
第三节 社会支持动力的提升策略
结 语
参考文献
附 录
后 记
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