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内容大纲
这一集体智慧的结晶,面向真实问题,不拘一格,直击课堂痛点,直达课改堵点。整本书从“三序合一”教学法的路径初探、模型建构到实践反思,从工作室的引领到众多教育同路人的自发加入,既有对“三序”的线性思考与“三序合一”的横向融会贯通,又有对知识、能力、素养的实践操作层面的纵向融会贯通,将必备知识与关键能力、学科素养、核心价值紧密相连。此书在绵密幽微的精耕细作中为语文教育“真学习”的研究留下了清晰探索的足迹,直抵教育的根底,带给我们诸多启示。 -
作者介绍
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目录
第一章 “三序合一”教学法
第二章 “语言运用+文化自信”核心素养达成
第一节 “语言运用+文化自信”核心素养解读
第二节 “三序合一”促素养提升实施路径
案例1 正向设计大单元教学策略——以三年级下册第三单元为例
案例2 逆向设计大单元教学策略——以四年级下册第七单元为例
第三章 “语言运用+思维能力”核心素养达成
第一节 “语言运用+思维能力”核心素养解读
第二节 “三序合一”促素养提升实施路径/5l
案例1 正向设计大单元教学策略——以三年级上册第四单元为例
案例2 逆向设计大单元教学策略——以三年级下册第八单元为例
第四章 “语言运用+审美创造”核心素养达成
第一节 “语言运用+审美创造”核心素养解读
第二节 “三序合一”促素养提升实施路径
案例1 正向设计大单元教学策略——以四年级下册第三单元为例
案例2 逆向设计大单元教学策略——以三年级上册第七单元为例
第五章 “三序合一”教学集备案例
案例1 三序合一促学习 深化思维提素养——六年级上册《少年闰土》集备案例
案例2 三序合一促学习 情境为环提素养——三年级上册《司马光》集备案例
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