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内容大纲
为了帮助职前学前教育专业学生和在职幼儿园教师更好地适应这种角色转换，我们编写了《学前教育科学研究方法》这《学前教育科学研究方法》。该教材的编写，既立足于编写者长期积累的教学经验和素材。又充分借鉴和吸收国内外相关教材的优点，并力求能体现国内外新的学前教育政策、研究成果与实践案例。该教材的主要特点表现为以下三个方面的“注重”：
1.注重课程思政化
坚持以马克思主义的唯物辩证法为基本的认识论和方法论，并作为教材编写的基本指导思想。在研究设计过程中，将解放思想与实事求是的精神相结合，既注重理论创新，又强调事实依据；在分析过程中，用质量互变规律、否定之否定规律和对立统一规律作为基本思想指引，用于发现问题和分析问题；在形成结论的过程中，将“具体问题具体分析”这一马克思主义的活的灵魂运用到质性分析和量化分析的过程中，注重严谨性和科学性。通过该课程的学习，进一步深入理解和树立坚定的马克思主义信念。
2.注重研究的整体观
学前教育研究属于教育研究中的“一域”，只有“谋全局”才能更好地“谋一域”。有意义和有深度的学前教育研究，不仅需要有认识论和方法论作为基础，还需要从教育整体发展乃至社会发展全局的角度聚焦某个学前教育问题。因此，本教材力求突破其他教材相对局限于“学前教育”本身的不足，将其他学科的研究成果吸纳在其中，以拓宽学习者的视野。
3.注重理论结合实践 一方面，考虑到研究方法的相对抽象性，每一章节的内容，都注重结合具体案例进行分析，便于学习者理解和运用；另一方面，考虑到研究“与时俱进”的需要，介绍了新的实用分析方法和技术。读者在学习过程中，既要围绕各章“学习目标”和“思考与练习”有重点地把握内容体系，也要在理解有关概念和理论观点的同时，重视掌握“应用性”的工具，例如，问卷编制、数据分析软件操作等实用技能。 -
作者介绍
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目录
第一章 学前教育研究概论
第一节 研究的特点与范式
一、研究的概念与特点
二、研究的类型与基本要素
三、研究的目的与原则
四、研究方法的理论体系与基本范式
第二节 学前教育研究的特点和意义
一、学前教育研究的特点
二、学前教育研究的意义
第三节 学前教育研究的过程和方法
一、学前教育研究的过程
二、学前教育研究的方法
第二章 研究设计与开题报告
第一节 研究问题的选择
一、研究问题的内涵
二、研究问题的界定
第二节 研究假设的提出
一、研究假设的内涵
二、研究假设的确立
第三节 研究变量的确定
一、研究变量的内涵
二、研究变量的定义
第四节 研究对象的选取
一、研究对象概述
二、抽样的方法
第五节 开题报告的撰写
一、开题报告的含义与作用
二、开题报告的主要内容与撰写
第六节 开题报告的汇报与完善
一、开题报告的汇报
二、开题报告的完善
第三章 文献综述
第一节 文献综述概述
一、文献与学前教育文献的含义、类型和分布
二、文献综述的含义和特点
第二节 文献综述的目的与步骤
一、文献综述的目的
二、文献综述的步骤
第三节 文献综述的撰写
一、文献综述的结构
二、文献综述的撰写要求
第四章 观察法
第一节 观察法的概述
一、观察法的定义及适用范围
二、科学观察与日常观察的区别与联系
三、观察法的特点
四、观察法的意义及优缺点
五、观察法应遵循的原则
六、观察法的基本类型
第二节 常用的观察方法
一、日记描述法
二、逸事记录法
三、实例描述法
四、时间取样法
五、事件取样法
六、等级评定法
七、频数计数法
八、行为检核法
第三节 观察法的实施过程
一、准备阶段
二、实施阶段
三、整理分析资料，撰写观察报告
第五章 调查研究法
第一节 调查研究法概述
一、调查研究法的含义及其特点
二、调查研究法的基本原则
三、调查研究法的类型
第二节 问卷调查法
一、问卷调查法的优点与局限
二、调查问卷的类型
三、问卷的基本结构
四、问卷的发放与回收
第三节 访谈法
一、访谈法的定义
二、访谈法的优点与局限
三、访谈法的适用范围
四、访谈法的类型
五、访谈法的实施程序
六、儿童访谈的注意要点
第四节 调查法的实施步骤
一、准备阶段
二、实施阶段
第五节 调查报告撰写
一、题目
二、正文
三、结尾
第六章 教育实验法
第一节 教育实验法概述
一、教育实验法的含义
二、教育实验法涉及的基本概念
第二节 教育实验法的特点与分类
一、教育实验法的特点
二、教育实验法的优缺点
三、教育实验法的分类
第三节 教育实验法的设计
一、实验效度
二、实验质量判断标准
三、教育实验的基本程序
四、教育实验设计的基本类型
第七章 个案研究法
第一节 个案研究法概述
一、个案研究法的含义
二、个案研究的类型
三、个案研究法的特点与意义
四、个案研究法的优缺点
第二节 个案研究的基本方法
一、追踪法
二、追因法
三、临床分析法
四、教育会诊法
五、作品分析法
第三节 个案研究法的实施原则与步骤
一、个案研究法的实施原则
二、个案研究法的实施步骤
第四节 撰写个案研究报告
一、个案研究报告的类型
二、个案研究报告的基本格式
三、撰写个案研究报告应注意的问题
第八章 行动研究法
第一节 行动研究法概述
一、行动研究法的内涵与特点
二、行动研究法的类型与适用范围
第二节 行动研究法实施的步骤、方法与要求
一、行动研究法的实施步骤
二、行动研究法的实施方法
三、行动研究法的实施要求
第三节 行动研究法在学前教育实践中的应用
一、行动研究法在学前教育实践中的意义
二、行动研究法在学前教育实践中的运用
三、实施行动研究法需注意的问题
第九章 叙事研究
第一节 叙事与叙事研究
一、叙事的概念
二、叙事研究的内涵与特征
三、叙事研究的理论基础
第二节 教育叙事研究概述
一、教育叙事研究的含义与特点
二、教育叙事研究的内容与类型
第三节 教育叙事研究实施的过程、要求
一、教育叙事研究的实施过程
二、教育叙事研究的实施要求
第四节 叙事研究在学前教育领域中的应用
一、叙事研究应用的意义
二、实施叙事研究需注意的问题
三、叙事研究在学前教育实践中的案例与分析
第十章 教育经验总结法
第一节 教育经验总结法的概述
一、经验总结法的含义
二、教育经验总结法与其他教育科学研究方法的区别与联系
三、教育经验总结法的历史与运用
四、教育经验总结法的性质
五、教育经验总结法的意义
第二节 教育经验总结法的类型
一、根据经验总结的主体划分
二、根据经验总结的科学水平划分
三、根据经验总结的基本内容划分
第三节 教育经验总结法的实施步骤
一、准备工作
二、资料的搜集与整理
三、教育经验的提炼
四、教育经验总结的核实、验证与论证
五、撰写经验总结报告
六、教育经验的推广
第四节 经验总结法的基本要求
一、立场的科学性
二、材料的客观性
三、分析的深刻性
四、表达的规范性
五、结论的严谨性
六、经验的创新性
七、经验的推广性
第十一章 数据分析
第一节 数据分析与数据分析软件
一、数据分析涉及的基本概念
二、数据分析软件
第二节 数据录入
一、单选题的数据录入
二、多选题的数据录入
三、排序题的数据录入
第三节 数据转换
一、使用“计算变量”进行数据转换
二、使用“重新编码”进行数据转换
第四节 数据分析
一、描述分析
二、差异分析
三、相关分析
第十二章 研究成果表述与结题报告
第一节 学前教育研究成果表述的含义、价值与特点
一、学前教育研究成果表述的含义
二、学前教育研究成果表述的价值
三、学前教育研究成果表述的特点
第二节 学前教育研究成果表述的形式
一、教育研究报告
二、学术论文
三、经验总结
四、教育案例
五、教学课例
六、教育反思
七、教育日志
第三节 结题报告的撰写
一、结题报告的含义
二、结题报告撰写的基本规范
三、结题报告撰写的一般步骤
第四节 研究成果评价与推广应用
一、学前教育研究成果评价
二、研究成果的推广应用
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