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内容大纲
本书以该园实习场课程的研究探索为基础，呈现了在教育理论指引下的课程实践样态。全书分上下篇。上篇关注实习场作为一种幼儿园新型课程形态而需要做的一系列设计，由课程的理念与园所实践历程出发，通过介绍实习场课程环境的准备，内容的组织，实施途径的规划、评价以及相关保障的架构等，阐述实现实习场课程体系化运行的思考与具体做法。下篇关注实习场课程生态及课程实施的有效性，结合丰富翔实的案例，对常规型实习场活动、主题型实习场活动以及与幼儿园其他课程活动相融合的实习场活动的具体实践进行了阐述，生动呈现了实习场课程推进儿童高水平游戏发展的各种策略。 -
作者介绍
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目录
上篇：一种运行体系的构建
第一章 理念与转变
第一节 职业体验活动的启示
一、活动的开展将有利于幼儿园社会领域教育更趋于完整
二、活动的开展，有利于儿童良好社会性和个性的形成
三、针对幼儿园特点开展活动，才能充分发挥其价值
第二节 实习场课程理念与思路
一、实习场课程相关理论
二、概念界定
三、实习场课程设计总体思路
四、实习场课程设计要素
第三节 实习场课程形成的过程与转变
一、课程框架架构及硬件改造一关注课程的基础
二、内容丰实与模式成形一关注课程的运作
三、回归幼儿生活一关注课程的生态
第四节 实习场课程与游戏
一、合作游戏
二、角色扮演游戏
三、自主游戏
第二章 环境的准备
第一节 有准备的环境
一、游戏空间
二、材料提供
三、氛围营造
四、人文环境
五、社会性情境
第二节 各工作坊环境创设例说
一、银行
二、健康护理中心
三、建筑工地
四、邮局
五、书屋
六、消防队
七、考古研究所
八、购物中心
九、餐厅
十、家政公司
十一、创意工坊
十二、木工坊
十三、剧院
十四、报社
第三节 环境的优化、融合与流通
一、实习场环境的动态变化
二、实习场环境的融合与流通
三、实习场环境的不断优化
第三章 课程运行体系的构建
第一节 课程内部运行体系的构建
一、内容体系
二、活动组织体系
三、教师指导体系
附件3—1：教研案例：一次关于教师角色定位的研讨
第二节 儿童活动体系的设计
一、多重角色
二、真实任务
三、多层规则
四、梯度发展
第三节 课程外部保障体系的构建
一、管理体系
二、资源体系
三、教研体系
第四章 课程评价
第一节 实习场课程评价概述
一、评价思路
二、评价原则
三、评价对象与内容
四、评价方式
第二节 课程评价例说
一、小班
二、中班
三、大班
附件4—1：实习场“小经理”竞聘方案
附件4—2：一种特殊的评价方式——逛吃团
下篇：高水平游戏形成之实例
第五章 常规型实习场活动
第一节 小班
一、小班幼儿实习场活动特点
二、小班实习场活动目标
三、小班实习场活动组织要点
附件5—1：小班常规型实习场活动内容与进度安排(例举)
附件5—2：小班常规型实习场活动实例
第二节 中班
一、中班幼儿实习场活动特点
二、中班实习场活动目标
三、中班实习场活动组织要点
附件5—3：中班常规型实习场活动内容与进度安排(例举)
附件5—4：中班常规型实习场活动实例
第三节 大班
一、大班幼儿实习场活动特点
二、大班幼儿实习场活动目标
三、活动组织与指导要点
附件5—5：大班常规型实习场活动内容与进度安排(例举)
附件5—6：大班常规型实习场活动实例
第六章 主题型实习场活动
第一节 主题型实习场活动概述
一、主题型实习场概念辨析
二、主题型实习场活动的开展
三、主题型实习场活动实施要点
第二节 主题型实习场活动之案例
一、实习场活动是主题活动的补充与实践
附件6—1：大班《风》主题背景下的实习场活动
二、实习场活动是主题活动的延伸与拓展
附件6—2：大班《春天》主题背景下的实习场活动
三、实习场活动与主题活动互生互利
附件6—3：大班《新年》主题背景下的实习场活动
第七章 与幼儿园其他课程相融合的实习场活动
第一节 与节日课程相融合的实习场活动
一、形式多样的园级节日主题实习场活动
二、内涵丰富的年段节日主题实习场活动
三、关注特色的班级节日主题实习场活动
附件7—1：节日主题实习场拓展活动：团圆中国年
第二节 与家长活动相融合的实习场活动
一、家长助教，传经送宝
二、亲子活动，其乐融融
三、社会实践，转变观念
附件7—2：中班社会实践活动：新华书店
第三节 实习场活动与其他幼儿园活动的融合
一、实习场活动与教学活动互生互荣
二、实习场活动与区域活动互助互兴
三、实习场活动与一日活动互融互通
后记
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