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内容大纲
课程思政与专业课程的有机融合是加强大学生思政教育的重要途径。本案例集将针对本科阶段的《职业卫生与职业医学》理论教学内容，汇集国内外发生的职业卫生研究案例、常见职业病案例和职业卫生工作案例等，将理论知识、德育元素和国家大政方针合理融合到案例分析中，注重培养预防医学专业学生理论联系实际的能力和职业精神。 -
作者介绍
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目录
第一章 绪论
第一节 课程思政教学设计
一、案例教学适用范围
二、课程教学目标
三、教学方法
第二节 课程思政案例及分析
一、我国职业卫生的前世今生：从《谈苑》到《职业病防治法》
二、职业卫生学先驱——周炯亮教授、何玉莺教授
第二章 职业卫生与职业医学研究方法及应用
第一节 课程思政教学设计
一、案例教学适用范围
二、课程教学目标
三、教学方法
第二节 课程思政案例及分析
一、我国10省市自治区尘肺病调查研究
二、中成药在铅中毒患者治疗中的应用
三、对“996”说不，减负保障职工身心健康
四、全方位构建有温度的人文环境，护航职业心理健康
五、多元化应对“内卷”职场
六、科技发展助力环卫工人健康促进工作
第三章 生产性毒物与职业中毒
第一节 课程思政教学设计
一、案例教学适用范围
二、课程教学目标
三、教学方法
第二节 课程思政案例及分析
一、工业灾难“水俣病”与“痛痛病”的启发与思考
二、丁光生教授以身试药，终于研制出广谱解毒药二巯丁二钠和二巯丁二酸
三、光气脱除塔冷凝器泄漏中毒事故
四、河北某特种橡胶股份有限公司氯气中毒事故
五、佛山市某炼铁厂急性一氧化碳中毒事故
六、一起急性窒息性气体二氧化碳中毒事件
七、发现苯结构的故事
八、三氯乙烯中毒“猛于虎”
九、溴丙烷中毒的破案推理过程
十、饱受争议的染发剂致癌
十一、高分子化学奠基人施陶丁格与化学的不解之缘
十二、精准农业农药喷洒机器人加速农业智能化进程
十三、无毒农药是否有毒？
第四章 生产性粉尘与职业性肺部疾患
第一节 课程思政教学设计
一、案例教学适用范围
二、课程教学目标
三、教学方法
第二节 课程思政案例及分析
一、张海超“开胸验肺”事件
二、防尘八字方针经验在我国尘肺病防治中发挥巨大作用
第五章 物理因素
第一节 课程思政教学设计
一、案例教学适用范围
二、课程教学目标
三、教学方法
第二节 课程思政案例及分析
一、人人享有职业健康保健，实现全职业生命周期健康管理——东莞手臂振动病事件
二、不忘初心，一生为劳动者健康服务——顾学箕教授
第六章 职业性致癌因素与职业肿瘤
第一节 课程思政教学设计
一、案例教学适用范围
二、课程教学目标
三、教学方法
第二节 课程思政案例及分析
职业性肿瘤——苯致白血病诊断争议
第七章 生物性有害因素所致职业性损害
第一节 课程思政教学设计
一、案例教学适用范围
二、课程教学目标
三、教学方法
第二节 课程思政案例及分析
布鲁氏杆菌病发病率呈上升趋势，人们忽略了什么？
第八章 职业性伤害
第一节 课程思政教学设计
一、案例教学适用范围
二、课程教学目标
三、教学方法
第二节 课程思政案例及分析
一、“3·21”响水化工厂爆炸事故
二、副教授公交车上猝死，工伤认定被否
第九章 职业性有害因素的识别与评价
第一节 课程思政教学设计
一、案例教学适用范围
二、课程教学目标
三、教学方法
第二节 课程思政案例及分析
新时代职业病防治的工作重点——新旧并重
第十章 职业性有害因素的预防与控制
第一节 课程思政教学设计
一、案例教学适用范围
二、课程教学目标
三、教学方法
第二节 课程思政案例及分析
一、从《职业病防治法》的制定、实施和完善过程看我国职业病防治工作成就
二、河北省高碑店苯中毒事件
第十一章 主要行业的职业卫生
第一节 课程思政教学设计
一、案例教学适用范围
二、课程教学目标
三、教学方法
第二节 课程思政案例及分析
一、纳米材料是一把“双刃剑”
二、“一带一路”上的绿色矿山
三、首例“过劳死”案件
四、机长缺氧飞行近20分钟成功迫降
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