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内容大纲
中小学有效衔接在促进学生可持续发展方面具有深远的意义。本书集中反映了新课程的理念，书中运用学习进阶理论，从课程理念、课程目标、课程内容、课程实施和课程评价五个维度对小学科学课程和初中生物学课程进行了多角度、多方位的系统分析，提出了小学科学与初中生物衔接的设计思路、活动方案和实施案例等，具有一定的理论价值和实践意义。本书亦可作为小学科学和初中生物学教师的参考资料，对其他教育实践工作者也有所裨益。 -
作者介绍
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目录
第一章 理论篇
第一节 学习进阶研究概述
一、学习阶段定义
二、学习进阶的理论基础
三、学习进阶的特点及要素
第二节 学习进阶的开发与应用
一、学习进阶的开发
二、学习进阶开发的意义
三、学习进阶的应用
第三节 基于学习进阶的衔接活动
一、衔接活动的学习目标
二、衔接活动进阶变量的确定
三、衔接活动成就水平的描述
四、学生的预期学习表现
五、以素养发展为导向的成就评价
第二章 设计篇
第一节 《科学课标》与《生物学课标》对比
一、主要背景
二、主要思路
三、主要变化
四、课程性质
五、课程理念
六、核心素养
七、课程目标
八、课程内容
第二节 观察类活动方案
一、显微镜下的水中世界
二、显微镜下的水果
三、显微镜下的花
四、显微镜下的蔬菜
五、观察草履虫
六、观察酵母菌
七、血液与血型
八、观察鱼的呼吸
九、观察鱼的血液循环
十、观察鸡翅的结构
第三节 探究类活动方案
一、探究草履虫对刺激的反应
二、探究如何洗手更卫生
三、探究酵母茵的发酵作用
四、探究莲种子寿命长的原因
五、探究豌豆种子萌发的条件
六、探究影响豌豆产量的因素
七、探究可以透过细胞膜的营养物质
八、探究消化液中的消化酶
九、探究眼球成像原理
第四节 实践类活动方案
一、植物粘贴画的制作
二、初识显微镜
三、制作酸奶
四、制作辣白菜
五、培养和观察霉菌
六、制作红酒
七、蘑菇的培养与观察
八、了解病毒
九、给校园中的植物设计“身份证”
十、扦插与嫁接
十一、养殖家蚕
十二、设计健康食谱
十三、性状调查
第三章 实践篇
第一节 观察类教学案例
一、小小草履虫
二、微观视野中的水果
三、鸡翅飞行知多少
四、血液与血型的那些事儿
第二节 探究类教学案例
一、探究草履虫对刺激的反应
二、酵母菌的神奇作用
三、洗手有门道
四、圆明园古莲迟到百年盛开的秘密
五、营养物质比大小
六、打开食物营养成分的钥匙
第三节 实践类教学案例
一、植物粘贴画的制作
二、小蘑菇大循环
三、神奇的移花接木
四、吃出健康
五、酸奶的制作
六、性状调查
七、给校园中的植物设计“身份证”
八、令人“头痛”的病毒
参考文献
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