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内容大纲
深度学习是全面深化课程改革，落实立德树人的重要途径，是发展学生核心素养的有力抓手。针对当前教学中普遍存在的“教学方式单一”“浅层学习普遍”等现象，本书提出指向“深度学习”的小学科学教学策略，从“深度学习”内涵与特征、“深度学习”教学设计方法与原则、“深度学习”的教学范式与实践策略等方面展开，阐述实现小学科学“深度学习”的思路及行动策略，从而帮助教师把握课堂教学，深化小学科学学科的教学改革。 -
作者介绍
胡善义，安徽人，本科，毕业于华南师范大学，小学高级教师，珠海市香洲区第十二小学副校长，珠海市名教师，珠海市香洲区学科带头人，珠海市名师工作室主持人。参与人民教育出版社、广东省研学旅行的教材编写，发表教学论文多篇，出版教育著作6部。 -
目录
第一章 小学科学深度学习的内涵与意义
第一节 小学科学深度学习的背景
第二节 小学科学深度学习的内涵
第三节 小学科学深度学习的理论依据
第四节 小学科学深度学习的主要特点
第五节 开展小学科学深度学习的意义和价值
第二章 小学科学深度学习的教学设计
第一节 什么是小学科学深度学习的教学设计
第二节 如何进行小学科学深度学习的教学设计
第三节 小学科学深度学习教学设计的误区及应对策略
第三章 小学科学深度学习的教学范式
第一节 教学范式与深度学习
第二节 深度学习的四种教学范式
第四章 小学科学深度学习的教学策略
第一节 教学策略研究在深度学习中的意义
第二节 小学科学深度学习的教学策略
深度学习的情境创设策略
深度学习的提问策略
深度学习中以大概念的理念建构概念策略
深度学习的认知冲突策略
深度学习的知识稀释还原策略
深度学习的思维可视化策略
深度学习的小组合作策略
深度学习的数据分析处理策略
深度学习的概念构建与进阶策略
深度学习的板书设计策略
深度学习的教学评价策略
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