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内容大纲
随着国家创新驱动发展战略的实施，教育实践创新成为当前高校本科教学改革的首要任务。本书以教育实践创新在高校教育教学改革中的应用为切入点，介绍了教育实践创新现状分析、教育实践创新的相关研究、教育实践与创新的主体作用、创新教育与科技创业的拓展途径、教育实践协同创新促进学生技能的提升、以教育实践创新理念促进高校教学改革、以教育实践创新促进学校信息化建设、以教育实践创新促进教师专业发展、以教育实践创新促进高校创新创业教育工作发展、以教育实践创新提升高校学生人文素养水平等内容。
本书从理论到实践，多维度、多角度分析教育实践创新在高校创新拔尖人才培育体系中对深化本科教育教学改革的作用，可作为广大教育工作者进行教育改革的参考书。 -
作者介绍
袁柯明，广东兴宁人，经济学学士、教育学硕士，副研究员，深圳大学教务部办公室主任。长期从事高校教学研究与管理工作，主要研究领域为创新人才培养。近年来，出版专著1部，公开发表论文12篇；主持或参与省部级项目4项，参与国家社科基金项目2项；参与指导的中国国际大学生创新大赛项目获得国赛铜奖1项、广东省赛银奖1项，核心参与的教学成果获深圳大学二等奖2项。 -
目录
第一章 教育实践创新现状分析
第一节 教育实践创新研究的现状
一、创新教育实施的背景
二、创新教育的发展变化
第二节 教育实践创新应用的意义
一、教育实践创新提高人才培养质量
二、教育实践创新促进学生全面发展
三、教育实践创新研究有效促进资源整合
第三节 教育实践创新应用的理论背景
一、教育范式的发展历程
二、教育实践与素质教育的关系
第二章 教育实践创新相关研究
第一节 教育实践相关研究
一、教育实践的内涵
二、关于教育实践的理论基础
三、教育实践创新的意义和价值
第二节 教育实践创新的变革
一、教育实践创新改革的背景
二、创新促使经济大融合
第三节 教育实践创新的实施
一、国外教育实践创新工作的实施
二、我国教育实践创新工作的实施
第三章 教育实践与创新的主体作用
第一节 教育与创新的联系
第二节
实践创新对教育的推动作用
一、科技活动推进创新人才培养
二、科技活动丰富教育内容
三、科技活动探索创新教育机制
四、科技创新实践培育创新意识
五、科技创新培育应对挑战能力
六、科技创新有利于大学价值的提升
七、科技创新实践促进创新教育建设
第三节 实践创新促进教学评价改革
一、本科实践教学评价体系现存问题
二、教育实践创新教学工作中自然式探究评价的探索应用
三、实践创新教学活动评价指标的设计内涵
第四章 创新教育与科技创业的拓展途径
第一节 创新教育与科技创业优化拓展分析
一、优化政策环境
二、优化市场环境
三、优化高校创新舆论环境
四、优化科学的创新环境
第二节 教育实践创新与科技创业的业务拓展
一、实践创新与科技创业的培育过程
二、拓展科技活动载体，搭建科技创新软环境
三、面对挑战自我激励和拓展
四、拓展科技创新教育和实践的方式
第五章 教育实践协同创新促进学生技能的提升
第一节 学生协同创新技能培养的调查与分析
一、相关调查数据结果与有效分析
二、调查分析总结
三、对调查结果的建议与对策
第二节 教育实践创新在人才培养体系的主体功能
一、实践教育教学工作在人才培养体系中的主体性
二、实践教育教学工作在人才培养体系中的功能性
第三节 提升大学生实践创新能力的主要手段
一、建立科学、系统的培养评价体系
二、优化专业教学实践内容
三、拓展教育教学实践教学资源
四、提高教学实践管理水平，加强教师实践教学能力
第六章 以教育实践创新理念促进高校教学改革
第一节 构建多祥化的创新人才培养体系
一、“四理念”融合，形成理念导向
二、加强学生创新班的建设
第二节 教育实践创新促进创新人才育人机制的提升
一、深化创新人才有人机制建设
二、形成多样化创新人才培养的方法与支撑力量
第三节 教育实践创新促进学生创新实践能力的培养
一、强化实践教学环节
二、广泛开展特色基地建设
三、实施校级一院一赛制
四、实施“大学生创新性实验计划”
五、打造创新创业教育升级版
第四节 教育实践创新促进学科交叉拔尖人才培养
一、交叉学科与拔尖人才的培养
二、交叉学科建设与拔尖创新人才培养的相关性
三、交叉学科建设与拔尖人才培养的困境
第五节 教育实践创新促进高校特色班建设
一、特色班建设的意义
二、特色班建设的内涵与特征
三、特色班建设的主要方法
四、特色班建设模式分析
五、优秀特色班案例分析
第六节 教育实践创新工作促进团队的建构
一、协同科研教学团队的建构
二、教育实践创新教学团队的建构
三、专业教学团队的建构
四、创新活动团队的建构
五、教学工作中协同教育理念的建构
第七节 教育实践创新促进课程思政建设
一、构建“思政四融合”体系
二、推进实施“四个一”试点立项
三、开展丰富的教师发展项目
四、建设多维评价监督机制
五、建设思政MOOC课程群
六、开设“荔园论坛”
七、建设思政教学实践基地
第七章 以教育实践创新促进学校信息化建设
第一节 高校教学管理信息化建设的意义
第二节 教育实践创新提高学校信息化水平
一、智慧校园的建设
二、推动智慧教室建设，提升教学硬件条件
三、大数据分析与处理
四、信创产业产教融合发展
五、拓展互联网与思政课程创新的实施路径
第三节 教育实践创新提升教学管理各项业务功能
一、传统教学管理系统的不足之处
二、传统教学管理模块功能的不足之处
三、当前教学管理改革情况
四、当前高校教学管理信息系统
五、教育实践创新环境下的教学信息化功能架构
六、教学管理信息化各模块功能的实现
第八章 以教育实践创新促进教师专业发展
第一节 高校教学激励与约束机制建设分析
一、高校教学激励与约束机制建设的主要内容
二、当前高校激励机制建设的主要举措
三、当前高校约束机制建设的主要举措
第二节 当前高校青年教师教学能力的调查研究
一、深圳大学青年教师教学能力调查研究的背景
二、调查结果与分析
三、结论与建议
第三节 高校教师专业发展培养方案分析
一、专业发展原则
二、培养方案实施背景
三、深圳高校教师线上继续教育操作流程
第四节 教育实践创新促进教师专业发展的机制分析
一、深圳高校教师专业发展内容概述
二、深圳高校教师专业发展的能力分析
三、学习内容对专业能力发展的分析
第五节 教育实践创新对高校教师专业发展作用的分析
一、问卷调查
二、教师专业发展效果分析
第六节 创新驱动发展战略背景下教师专业发展的实施分析
第九章 以教育实践创新促进高校创新创业教育工作发展
第一节 高校创新创业实践育人体系构建的必要性
一、实施国家创新驱动发展战略的时代要求
二、促进我国经济发展的主要力量
三、成就高校青年学生成长成才的主要力量
第二节 创新创业教育实践育人体系构建的困境
一、创新创业教育实践育人目标欠缺前瞻性
二、创新创业教育实践育人内在动力不足
三、高校创新创业教育实践育人实践平台短缺
四、创新创业教育实践育人保障体系匮乏
第三节 构建创新创业教育实践育人体系的方略
一、以实践创新育人为导向，优化创新创业人才培养目标
二、坚持全程育人导向，构建创新创业课程体系
三、坚持实践育人导向，构建创新创业实践平台
四、坚持协同育人导向，构筑全方位创新创业保障体系
第四节 教育实践创新促进高校创新创业有效开展
一、加强双创课程体系建设，推动“专创”人才培养
二、加强创新创业课程体系的建设
三、加强实践基地的建设
四、厚植深大特色双创教育文化，丰富双创实践内容
五、以“互联网+”大赛为抓手，培育储备双创人才
六、加强双创软硬件环境建设，持续赋能创新创业项目团队
第十章 以教育实践创新提升学生人文素养水平
第一节 关于新时代学生人文素养的论述
一、培育大学生人文素养的作用
二、高校大学生人文素养的现状分析
三、拓展当前大学生人文素养提升的路径
第二节 深圳高校人文科学精神教育的现状分析与对策研究
一、深圳高校人文与科学精神教育的现状
二、深圳高校人文与科学精神教育存在的不足
三、结论与建议
第三节 教育实践创新促进大学生科学素养与人文素养相结合
一、科学素养与人文素养在创新活动中的关系
二、大学生科学素养与人文素养有效结合以实现创新要求
三、教育实践创新教育中科学素养与人文素养相结合的途径
第四节 教育实践创新与艺术教育的联系
一、对艺术教育的理论理解
二、审美创新与创新思维的关系
三、艺术教育对大学生创新思维培养的重要作用
四、艺术教育促进学生创新思维的基本途径
第五节 艺术教育塑造创新性思维的主要方法
一、艺术教育中培养学生创造性思维的方法
二、艺术教育教学中，要加强学生的主体性和主观能动性
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