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内容大纲
当代家庭教育的理论与实践问题，在我国新时代高质量教育体系建设中的基础性与战略性地位日益突出。加强当代家庭教育学的课程与学科建设，是提高我国教育现代化治理能力与育人水平的关键环节。本书作为家庭教育学的基本教材，立足中国家庭变迁的社会现实，紧扣立德树人的育人宗旨，反映了当代家庭教育学科发展的新成果，构建了科学、系统的具有中国特色的当代家庭教育知识体系。
本书聚焦当代世界家庭教育理论前沿成果，回应当代中国家庭教育实践重要问题，引领当代家庭教育知识理论与实践体系科学化发展方向，坚持家庭教育知识技能的传授与家庭教育研究能力的培养相统一，体现了当代家庭教育学实践取向的多学科研究的重要特点。本书主要供高等院校教育学、学前教育学和其他学科类教师教育专业教学使用，也是在职中小学教师培训、研究生培养和其他相关专业科研人员从事家庭与家庭教育研究的重要参考书，还适合广大家长乃至其他关心家庭教育发展事业的社会人士阅读。 -
作者介绍
杨启光，教育学博士，福建师范大学“宝琛计划”特聘岗位教授、博士生导师、博士后合作导师。福建省“闽江学者”特聘教授，福建师范大学教育学院教育学系主任，福建师范大学基础教育数据治理与政策智能实验室主任。兼任全国教育人类学专业委员会副秘书长、常务理事，中国高等教育学会家庭教育专业委员会常务理事，福建省高等教育学会高等教育学专业委员会副理事长。主要研究领域为教育学原理、国际与比较教育。 -
目录
第一章 导论
第一节 当代家庭教育学的性质与对象
第二节 当代家庭教育学的发展历程
第三节 当代家庭教育学的理论基础
第四节 当代家庭教育学的研究方法
第二章 当代家庭概念与当代家庭教育意涵
第一节 家庭的本质与概念的多元表达
第二节 家庭的形态、结构与当代功能
第三节 当代家庭的教育因素及其功能
第三章 家庭教育的发展历程与当代需求
第一节 始于家庭：最持久的一种教育形式
第二节 走向治理：现代家庭教育发展的逻辑
第三节 文化回应：全球化时代家庭教育需求
第四节 面向未来：当代家庭教育发展的使命
第四章 亲子关系与当代家庭教育策略
第一节 亲子关系的内涵、特征与家庭教育意义
第二节 当代社会转型期亲于关系的特征与问题
第三节 家庭教育中的有效亲子互动的主要策略
第五章 成长阶段与当代家庭教育主要内容
第一节 学龄前儿童身心发展特征与家庭教育内容
第二节 中小学生身心发展特征与家庭教育内容
第三节 大学生身心发展特征与家庭教育内容
第六章 当代家庭教育问题与家庭冶疗
第一节 当代家庭的要素与个体成长影响
第二节 当代家庭教育问题的类型与成因
第三节 当代家庭治疗的主要机制与模式
第七章 特殊群体与当代家庭教育重点
第一节 资优儿童与当代家庭教育重点
第二节 残障儿童与当代家庭教育重点
第三节 特殊家庭与当代家庭教育重点
第八章 政府与当代家庭教育法律制度
第一节 当代家庭教育中政府的责任
第二节 当代西方国家家庭教育政策
第三节 当代家庭教育的立法与法规
第九章 学校与当代家庭教育合作关系
第一节 家庭教育指导与学校的主要关系
第二节 当代家校合作共育中的典型问题
第三节 家庭参与学校教育的内涵与方式
第四节 家庭参与学校教育的主要机制
第五节 家庭参与学校教育的实践案例
第十章 社区与当代家庭教育资源开发
第一节 社区中的家庭教育资源与意义
第二节 社区家庭教育指导的理论与问题
第三节 社区家庭教育指导的模式与实践
附录
附录一 《中华人民共和国家庭教育促进法》
附录二 《全国家庭教育指导大纲》（修订版）
附录三 《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》
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