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内容大纲
本书所阐述的课程体系叫作“孩子训练”，旨在帮助家长真正实现培育子女成才的梦想。需要说明的是，该课程的主要受众是学龄前儿童，但超龄的孩子同样可以从中获益，因此笔者鼓励未使用过此课程体系的孩子使用。
本书强调通过训练促进孩子养成良好的习惯、品质和能力，旨在培养孩子的观察力、专注力、创新力、自觉性和敏捷的思维，让孩子能够更敏锐地思考与行动，更有见识和成就，动手能力更强，有礼貌且善解人意，让他们能积极健康地成长为更完美的人。 -
作者介绍
维吉尔·莫里斯·希利尔（Virgil Mores Hillyer，1875-1931），美国杰出教育家，出生于马萨诸塞州，从哈佛大学毕业后一直从事中小学教育，酷爱历史和艺术，喜欢旅行。希利尔创建卡尔沃特教育体系，并成为美国卡尔沃特学校的第一任校长。希利尔认为孩子们必须接受历史、艺术、地理的系统教育，但传统教育中这几门学科的教育方式实在过于无趣、枯燥，于是他立志为孩子们编写一套好玩有趣的历史、地理和艺术读物，希望把整个世界呈现在孩子们面前。而后，由他创作的3本书《希利尔给孩子们讲世界地理》《希利尔给孩子们讲世界历史》《希利尔给孩子们讲艺术史》成为美国中小学生启蒙读物，受到孩子们的喜爱。 -
目录
序
前言
基础指导
专注力
第一章 习惯养成
习惯的本质
习惯的形成
改掉坏习惯
习惯训练的目标和方法
观察能力训练
模仿能力训练
联想能力训练
想象力训练
注意力与专注力训练
习惯训练延伸
第二章 社交能力培养
基本礼仪
会话与交谈
语言表达
第三章 讲故事
故事的类型
讲故事的方法
第四章 肢体锻炼
健康第一
肢体锻炼课程
第五章 自由玩耍
运动型游戏
模仿类游戏
不需要器材的竞技游戏
第六章 动手能力培养与劳动
目标
左撇子
手工训练
成年人的劳动
第七章 知识学习
教学方法
课程示例
独立背诵
测试性问题
知识学习大纲
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