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内容大纲
全书以教育与社会发展和教育与人的发展为两条主线，紧紧围绕这两个教育学的基本问题展开各章内容。
全书要阐说的内容放入社会发展规律和人的身心规律中去认识它们各自的历史发展、社会作用、基本内涵、实践规范等。
全书内容中融会着学术界和作者本人的研究成果，这些研究体现在全书各章之中。全书中引证的资料和提出的问题都尽可能是目前最新的，以使全书跳动着时代的脉搏。 -
作者介绍
柳海民，东北师范大学教授，博士生导师，中国农村教育发展研究院研究员，国家级教学名师，首批“跨世纪优秀人才培养计划”入选者，中国基础教育质量监测协同创新中心首席专家、东北师范大学分中心主任。主要从事教育基本理论、教师教育、教育改革与教育政策研究。出版著作和教材30部，发表学术论文200余篇，主持国家社科基金教育学重大招标课题等20余项，获国家级教学成果奖、教全国普通高等学校优秀教材奖、全国教育科学研究优秀成果奖等奖励50余项。 -
目录
第一章 教育学的发展历程及其理论功能
第一节 教育学的研究对象
第二节 教育学的发展历程
第三节 教育理论及其功能
第四节 价值论与方法论
第二章 教育的历史变迁
第一节 教育的起源
第二节 教育的发展
第三节 新中国的教育
第四节 未来教育展望
第三章 教育实践的理论透视
第一节 教育的科学定义
第二节 教育的基本要素
第三节 教育的基本形态
第四节 教育的途径
第五节 教育的本质
第四章 教育与社会发展
第一节 教育的社会制约性
第二节 教育的社会功能
第三节 教育与现代化
第五章 教育与人的身心发展
第一节 人的哲学
第二节 人的身心发展及其规律
第三节 人的发展的主要影响因素
第六章 教育制度
第一节 教育制度概述
第二节 新中国的学校教育制度
第三节 我国目前的学制改革实验
第七章 教育目的
第一节 基本原理
第二节 社会主义教育目的的理论基础
第三节 我国的教育目的
第四节 全面发展教育的组成部分与培养目标
第八章 教育内容
第一节 教育内容概述
第二节 我国现行的教育内容
第三节 教育内容的科学规范
第九章 教育活动
第一节 教育活动概说
第二节 教授活动
第三节 学习活动
第十章 教育过程
第一节 教育过程的本质与特点
第二节 教育过程的基本结构
第三节 教育过程的实践形态
第十一章 教育规律
第一节 规律的规定性
第二节 教育规律
第十二章 教师
第一节 教师职业的产生与发展
第二节 教师与社会发展
第三节 教师的任务与劳动特点
第四节 教师的职业素质
第五节 教师教育概览
第十三章 学生
第一节 对学生的科学认识
第二节 学生的年龄特征与教育
第三节 学生的个别差异与教育
参考文献
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