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内容大纲
本研究积极探索符合高职院校办学特色的劳动育人课程建设模式，创新体制机制，实现知行合一，促进高职学生内化“四个最”的劳动价值观，提升实践育人成效。本书通过系统梳理全课程劳动育人的理论内容，调研高职院校大学生劳动价值观现状和高职院校劳动教育实施现状，总结存在的问题，从全课程劳动育人角度提出加强改进高职院校劳动教育的有效路径。本书适合高职院校从事相关研究者阅读参考。 -
作者介绍
李丽娜，女，1980年9月生，河北承德人。副教授、法学博士，毕业于辽宁大学马克思主义基本原理专业，现任教于扬州工业职业技术学院马克思主义学院，长期从事思想政治教育、劳动教育等方面的教学和研究。 本书系作者主持的教育部高校优秀中青年思政课教师择优资助项目：“‘双高计划’背景下高职院校推进全课程劳动育人研究”(20JDSZKl45)的研究成果。 -
目录
导论
一、研究背景和研究意义
二、研究现状和特点趋势
三、研究思路和研究内容
四、研究方法和创新之处
第一章 高职院校全课程劳动育人的本质蕴涵
一、劳动、育人、劳动育人系列概念辨析
二、全课程劳动育人的规律、形式与特点
三、高职院校全课程劳动育人的时代价值
第二章 高职院校全课程劳动育人的多元探索
一、探索之基：独立开设劳动教育必修课程
二、探索之实：在学科专业中渗透劳动价值
三、探索之活：在第二课堂中安排劳动实践
四、探索之微：在校园文化中强化劳动底蕴
五、探索之制：全面构建劳动育人保障体系
第三章 高职院校大学生劳动价值观实证分析
一、调查设计：设计问卷与组织访谈
二、采集分析：数据统计与现状分析
三、借鉴超越：发展趋向与实践要求
第四章 高职院校全课程劳动育人的现实张力
一、全课程劳动育人目标与社会环境失调
二、全课程劳动育人师资与岗位要求偏斜
三、全课程劳动育人内容与学生需求错位
四、全课程劳动育人实施与其他系统冲突
第五章 高职院校全课程劳动育人的多维路径
一、宏观：大中小学劳动教育一体化“贯通”维度
二、中观：高职院校劳动教育课程体系“重塑”维度
三、微观：高职院校全课程劳动育人“融人”维度
结语
附录
高职学生劳动价值观调查问卷
高职院校劳动教育课程建设情况访谈提纲(教师)
高职院校劳动教育课程建设情况访谈提纲(学生)
参考文献
后记
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