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内容大纲
本书试图通过本科层次职业院校教师专业能力的理论基础研究、国际比较分析、政策分析、行业企业需求研究、院校实践等多个视角，运用德尔菲法、SPSS统计分析技术，在国内外学者前期研究的基础上，找出本科层次职业院校教师的职责和任务，构建本科层次职业院校教师专业能力模型，并进行不同发展阶段的教师专业能力标准制定。 -
作者介绍
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目录
第一章 绪论
第一节 研究背景
第二节 研究意义
第三节 研究的目标、内容与方法
第二章 能力的概念
第一节 能力研究的范式
第二节 胜任力
第三节 专业能力
第四节 职业能力
第五节 核心竞争力
第六节 对能力研究的思考
第三章 能力模型与标准的内涵、用途及开发方法
第一节 能力框架、模型与标准的区别与联系
第二节 能力模型与标准的用途
第三节 能力模型开发方法
第四节 对本科层次职业教育教师能力模型开发的思考
第四章 从人才培养视角看本科层次职业院校教师专业能力
第一节 法律、法规及政策性文件等对毕业生的要求
第二节 工程技术专业(课程)认证标准对毕业生的能力要求
第三节 区域发展对高层次技术技能人才的能力要求
第四节 行业企业对高层次技术技能人才的能力要求
第五节 相关院校的实践经验
第六节 学者的相关研究成果
第七节 本科层次职业院校毕业生能力模型及标准建构
第八节 从毕业生专业能力角度分析教师专业能力
第五章 从法规政策视角看本科层次职业院校教师专业能力
第一节 国家法律对教师的要求
第二节 国务院、教育部相关政策性文件对本科层次职业院校教师(团队)的要求
第三节 依据国务院、教育部文件分析本科层次职业院校教师的专业能力要素
第六章 从其他视角看本科层次职业院校教师专业能力
第一节 本科层次职业院校教师能力要求的国别研究
第二节 国内外学者相关研究
第三节 从《中等职业教育专业师范生教师职业能力标准(试行)》看本科层次职业院校教师能力要求
第四节 从院校实践看教师专业能力要求
第七章 本科层次职业院校教师专业能力模型及标准构建
第一节 本科层次职业院校教师专业能力模型构建
第二节 本科层次职业院校教师专业能力指标体系的权重
第三节 本科层次职业院校教师专业能力发展的阶段特征
第四节 本科层次职业院校教师专业能力标准
第五节 对本科层次职业院校“双师型”教师标准的思考
附件
后记
参考文献
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