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内容大纲
《教育心理学》是美国心理学家桑特洛克教授的心血之作，被奉为教育心理学领域与时俱进的优质教材。本书强调教育心理学在课堂实践中的应用，通过教师丰富的课堂实践活动设计和案例研究，帮助教师启迪学生进行批判性地思考、研究与实践。
桑特洛克标志性的学习系统根据学习目标将内容组织成可管理的模块，通过理论概览、连线实践、自我评估、复习思考和练习等，支持学生获得引人入胜的课程体验及学习成果。这一教学系统创造了一种自适应的阅读和学习体验，可以指导教师灵活组织课堂教学，指导学生掌握并应用关键概念、举一反三，取得良好的学习成果。本书综合了知识性、趣味性与挑战性，既可作为高等院校教育心理学课程的教材或参考书，供心理学、教育学专业的教师、学生及研究者使用，也是现任或未来的教师人群、各类教育工作者不可多得的必备参考书。
全书共分16章，从认知和语言发展、社会环境和情感发展、信息加工、个体差异、社会文化多样性、行为主义和社会认知理论等教育心理学普适性内容，到特殊学习者、社会建构主义等专向性内容，再到学科认知、教学与技术、课堂管理、标准化测验与评估等教学实践内容，通过系统的体系构架，既如学术专著般全面、严谨、前沿，具有可读性和实用性，又为解决教师在日常课程中遇到的实际问题提供了基于课堂研究的建议与方法。 -
作者介绍
约翰·W.桑特洛克（John W.Santrock），美国心理学家，1973年在明尼苏达大学获得发展心理学博士学位，曾任教于佐治亚大学，之后在得克萨斯大学达拉斯分校心理学系教授一系列本科课程。他从1 982年起开设发展心理学课程，这门课程一直延续至今。 桑特洛克著有多部全美畅销心理学教材，涉及心理学的多个领域，尤以发展心理学教材见长。他的作品已在包括中国在内的几十个国家和地区出版。2006年，他荣获得克萨斯大学达拉斯分校杰出教学奖。 主要作品：《毕生发展》（Life-Span Development）《儿童发展》（Child Development）《儿童》（Children）《青少年心理学》（Adolescence）《心理学》（Psychology）。 -
目录
第一章 教育心理学：有效教学的工具
1 探索教育心理学
历史背景
教学：技艺和科学
2 有效教学
专业知识和技能
投入精力的决心、动力和对学生的关爱
自我评估1——我的老师：最好和最差的特点
3 教育心理学研究
研究的重要性
研究方法
项目评估研究、行动研究和教师即研究者
定量研究和定性研究
连线课堂：案例分析教学决策
本章概要
关键术语
档案袋活动
第二章 认知和语言发展
1 儿童发展概述
探索什么是发展
发展过程和阶段
发展的各种争论
发展和教育
2 认知发展
大脑
皮亚杰的理论
维果茨基的理论
自我评估1——皮亚杰和维果茨基理论的课堂应用
3 语言发展
什么是语言？
生物和环境影响
语言如何发展
连线课堂：案例分析读书报告
本章概要
关键术语
档案袋活动
第三章 社会环境和社会情感发展
1 当代理论
布朗芬布伦纳的生态系统理论
埃里克森的毕生发展理论
2 发展的社会环境
家庭
同伴
学校
3 社会情感发展
自我与同一性
自我评估1——你现在是什么状态？探索你的同一性
道德发展
情感发展
连线课堂：案例分析打架
本章概要
关键术语
档案袋活动
第四章 个体差异
1 智力
什么是智力？
……
第五章 社会文化的多样性
第六章 特殊的学习者
第七章 行为主义和社会认知理论
第八章 信息加工理论
第九章 复杂的认知过程
第十章 社会建构主义理论
第十一章 学科领域的学习和认知
第十二章 计划、教学和技术
第十三章 动机、教学和学习
第十四章 管理课堂
第十五章 标准化测验与教学
第十六章 课堂评估和评分
PRAXIS练习案
术语表
参考文献
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