[
-
内容大纲
高中生物学课程既要让学生获得基础的生物学知识，又要让学生领悟生物学家在研究过程中所持有的观点以及解决问题的思路和方法。生物学课程要求学生主动地参与学习，在亲历提出问题、获取信息、寻找证据、检验假设、发现规律等过程中习得生物学知识，养成科学思维的习惯，形成积极的科学态度，发展终身学习及创新实践能力。
初中生物学课程标准提出的核心素养是“生命观念、科学思维、探究实践、态度责任”。高中生物学课程标准提出的核心素养是“生命观念、科学思维、科学探究和社会责任”。可见初高中的课程目标具有统一性，内容具有进阶性。在生命观念方面，初中要求掌握生物学基础知识，形成基本的生命观念，高中进阶要求在梳理生命观念的基础上能运用所学观念、认识现象和探索规律；在科学思维方面，初中要求初步掌握科学思维方法，高中进阶要求形成习惯并加以运用，分析问题的水平也从辩证分析进阶为批判性思维、探讨阐释现象及规律；在科学探究或探究实践方面，从初中的“初步具有科学探究和跨学科实践能力”进阶到高中的“掌握科学探究的思路和方法”，从初中的“分析解决问题”进阶到高中的“从实践层面探讨或尝试解决现实生活问题”；在社会责任或态度责任方面，从初中局限于自身认识的“态度责任”进阶到高中的主动向他人宣传观念和知识的“社会责任”承担者。 -
作者介绍
-
目录
高中生物学学习方法指导
第一讲 动植物细胞的结构
第二讲 生物体的生长和发育
第三讲 光合作用和呼吸作用
第四讲 遗传变异和进化
第五讲 人体内物质的进出
第六讲 生命活动的调节
第七讲 人体对疾病的抵御
第八讲 生态系统的结构和功能
综合检测
参考答案
同类热销排行榜
推荐书目
-
孩子你慢慢来/人生三书 华人世界率性犀利的一枝笔，龙应台独家授权《孩子你慢慢来》20周年经典新版。她的《...
-
时间简史(插图版) 相对论、黑洞、弯曲空间……这些词给我们的感觉是艰深、晦涩、难以理解而且与我们的...
-
本质(精) 改革开放40年，恰如一部四部曲的年代大戏。技术突变、产品迭代、产业升级、资本对接...