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内容大纲
本书以“大课堂”、“大师资”、“大平台”为研究视角，对上海市从“思政课”到“大思政课”建设的历史溯源、建设现状、功能定位、指导思想、重点问题等进行了专题探讨，着重回答了“大思政课”是什么、为什么的问题。同时，在比较研究北京、天津、江西、陕西等地区“大思政课”建设的具体情况的基础上，形成关于上海从“思政课”到“大思政课”建设的体系研究，重点聚焦“大思政课”建设中的上海经验，从教育教学场域的空间转换、教育教学资源的均衡发展、教育教学研究的理论凝练、育人环节的有机融合以及上海经验的推广借鉴等方面，对上海“大思政课”综合试验区体系建设的时代意蕴进行了系统概括。 -
作者介绍
张青子衿，上海大学马克思主义学院，讲师；上海大学学习贯彻党的二十大精神宣讲团成员；教育部课程思政教学研究示范中心（上海大学）特聘研究员。长期从事马克思主义理论研究、思想政治教育研究，发表cssci文章多篇，主持教育部思政课教师青年项目、上海市人民政府决策咨询课题（教育政策专项）“‘大思政课’建设综合实验区的体系研究”等。 -
目录
前言
第一章 从“思政课”到“大思政课”
第一节 我国思想政治理论课建设的历史沿革
第二节 “大思政课”体系建设的研究现状
第二章 “大思政课”体系建设的理论基础
第一节 马克思主义的世界观和方法论
第二节 中国化时代化的马克思主义思想政治教育理论
第三节 中华优秀传统文化中的伦理智慧
第三章 “大思政课”体系建设的目标指向
第一节 新时代深入贯彻落实立德树人根本任务的必然要求
第二节 新时代全面推动党的创新理论铸魂育人的必要举措
第三节 新时代深化大中小学思政课一体化改革的关键环节
第四节 促进党的二十大精神融入思想政治教育的有力支撑
第四章 上海“大思政课”体系建设的阶段成果
第一节 创新主渠道教学，守好课程育人阵地
第二节 善用社会大课堂，构建实践育人体系
第三节 搭建资源大平台，打造网络育人格局
第四节 构建思政大师资，提升育人队伍能级
第五节 上海推进“大思政课”建设工作评述
第五章 上海“大思政课”体系建设的现实困境
第一节 思想政治理论课建设存在的问题
第二节 “大中小学思政课一体化”建设存在的问题
第三节 资源库建设存在的问题
第四节 实践教学建设存在的问题
第五节 思政课教学队伍建设存在的问题
第六章 国内“大思政课”体系建设的经验借鉴
第一节 北京“大思政课”建设中的实践教学经验
第二节 天津“大思政课”建设中的队伍建设经验
第三节 江西“大思政课”体系建设中的问题式教学
第四节 陕西“大思政课”体系建设中的“均衡发展”做法
第五节 各地开展“大思政课”体系建设的经验反思
第七章 上海“大思政课”体系建设的实践进路
第一节 着力建设结构清晰、形式多样的“思政大课堂”
第二节 着力建设资源丰富、特色鲜明的“思政大平台”
第三节 着力建设主体多元、合作有序的“思政大师资”
第四节 着力探索支持有力、执行有效的“大思政课”工作机制
第八章 上海“大思政课”体系建设的时代意蕴
第一节 突显新时代“大思政课”立德树人的清晰格局
第二节 促进传统思想政治教育教学模式的转型创新
第三节 加速新时代“大思政课”教育资源的均衡发展
第四节 进发新时代“大思政课”教学研究的集体智慧
第五节 形成新时代“大思政课”体系建设的上海特色
结语
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